心理系大学生专业学习与心理健康的关系

发布时间：2017-12-03 19:35

  本文关键词：心理系大学生专业学习与心理健康的关系

  更多相关文章： 心理系大学生 专业学习 心理健康水平 情绪稳定性 社会支持 专业满意度

【摘要】： 学习心理学专业知识，，理论上有助于提高大学生的心理健康水平。而近几年几所高校接连出现心理系学生心理病变甚至自杀事件，这在社会上引起了强烈的震动，人们开始对心理学专业的学习效果持一种怀疑态度，甚至出现学心理学知识无用论，或者学心理学会越学心理健康状况越差的认识，进而有否定整个心理学科的思想倾向，这种状况的出现，不得不引起心理学界的重视和反思。 据文献检索，针对心理系大学生心理健康的实证研究国外已经初步展开，但国内在这方面的系统研究至今空白。本研究是在整合前人相关理论和实证研究的基础上，针对“心理系大学生专业学习与心理健康的关系”这一问题进行的初步探讨。 本研究认为，在影响大学生心理健康的诸多因素中，情绪稳定性和社会支持是两个相当重要的因素，基于心理系的专业特点，专业满意度及专业学习的其它各变量同时影响着心理系大学生的心理健康。基于这种假设，本文采取问卷法，以553名(心理系287名／非心理系266名)在校大学生为被试，初步探讨了心理系大学生心理健康的现状及专业学习各变量与情绪稳定性、社会支持、心理健康的关系。研究结论如下： 1、心理学专业大学生比非专业大学生心理健康水平高。 2、专业类别(心理学／非心理学)对心理健康总症状有显著的预测作用，学习心理学专业能够预测心理健康水平。 3、专业投入对心理健康水平有显著的正向预测作用。 4、专业认同通过神经质(情绪稳定性)间接的对心理健康水平有正向预测作用。 5、实践经历对心理健康水平有显著的正向预测作用。 6、专业投入通过影响主观支持、客观支持、支持利用间接对心理健康水平有正向的影响作用。
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G442

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 李巍巍;韩冰;胡秦;;我国大学生专业认同研究综述[J];黑龙江教育学院学报;2011年12期

本文编号：1249828