提高人类自身再生产绩效的技术——我们的教育技术观

发布时间：2017-12-11 15:21

  本文关键词：提高人类自身再生产绩效的技术——我们的教育技术观

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【摘要】：教育技术自诞生到现在,人们对它的理解是不一样的。对于教育技术的逻辑起点和定位依然争论不休。本文用马克思主义哲学关于生产实践的观点,分析了教育技术实践领域是人类自身再生产,它包括教育、学习和劳动活动;认为教育技术的本质是提高人类自身再生产绩效的技术;教育技术作为提高人类自身再生产和再创造绩效的技术,包括实体性因素(教学工具、教学机器和设备)、智能性因素(教育技术有关的知识、经验、技能等)和协调性因素(管理、工艺、流程等)。
【作者单位】： 湖北大学教育学院 华中师范大学信息技术系
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 教育技术自诞生发展到现在,人们对它的理解是不一样的。1963年,人们第一次对教育技术给出了明确的定义,其后,随着相关技术、理论和实践的不断发展和成熟,人们又给出过不同的定义,但大家依然觉得不是十分完善,对于教育技术的逻辑起点、教育技术的定位依然争论不休。克服定义的

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