古代希腊教师问题研究

发布时间：2017-12-23 02:02

  本文关键词：古代希腊教师问题研究　出处：《华中师范大学》2007年硕士论文　论文类型：学位论文

  更多相关文章： 古代希腊 教师 教师职业

【摘要】： 人类为了自身的生存、延续与发展，必须通过教育向年轻一代传授劳动能、文化知识、道德观念和社会习俗。作为西方文明摇篮的古代希腊也不例外。教师通过向年轻人传授知识经验，为人类社会培养和造就一代又一代既能从事生产又能积极参与社会生活的社会成员。由于古代希腊各个城邦具体的政治、经济和地理条件的不同，其文化教育的发展也各有不同的特征，，本文主要选取有代表性的斯巴达和雅典的教师问题为研究对象，对公元前2000年——公元前30年的古希腊教师问题分时段进行了梳理：荷马时代(1100BC——800BC)的教师——行吟诗人荷马和赫西俄德；古风时代(800BC——500BC)的希腊教师——斯巴达的军训教官与雅典的教师和教仆；古典时期的希腊教师(500BC——334BC)——早期智者与古希腊三杰；希腊化时期的教师(334BC——30BC)——教师职业日益专门化。 全文共分为六个部分。第一部分为引言，交代了文章的研究缘起及意义、国内外研究现状及文献综述和研究方法。第二部分主要探究了荷马时代的教师，着重分析了《荷马史诗》中两处关于教师的描写，同时也突出了父亲的教师之职。第三部分对奴隶制城邦斯巴达和雅典两种截然不同的教育进行分述，阐述了两种教育背景下的教师群体——斯巴达的军训教官和雅典的教师与教仆。前者主要就国家教育场和“埃弗比”的从教人员进行描写，后者就初、中、高三级教育体系中的教师进行详细阐述。第四部分聚焦古代希腊的第一批职业教师——早期智者、古希腊三杰的探究，该部分还就雅典教师低下的地位进行了分析，并指出古希腊的一种特殊的师生关系——男童恋。第五部分简要叙述希腊化时代教育及教师地位的变化。第六部分为结语，笔者主要对希腊教师的演变特点进行了总体的归纳。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G554.5

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 吕秋芳,邢永富;古希腊公民教育评析[J];北京科技大学学报(社会科学版);2005年S1期

2 刘余莉;和:孔子与毕达哥拉斯[J];道德与文明;2004年04期

3 黄洋;从同性恋透视古代希腊社会── 一项历史学的分析[J];世界历史;1998年05期

4 殷朝晖;墨家与毕达哥拉斯学派科学教育之比较[J];广西社会科学;2005年03期

5 林丹;在柏拉图与智者学派之间——理想主义与怀疑主义的两难困境[J];江淮论坛;2003年04期

6 郭常亮,陈行龙;教师地位浅论[J];江西社会科学;1999年03期

7 张相乐;中国古代教育家的师生关系论及其现实意义[J];长江大学学报(社会科学版);2004年05期

8 姜艳;神话思维与古希腊仪式文化[J];黑龙江社会科学;2005年05期

9 刘小荣;来库古政制改革辨析[J];南开学报;2002年02期

10 杜丽燕;;智者的教化和希腊哲学的转向[J];求是学刊;2006年02期

相关博士学位论文 前1条

1 蒋保;演说术与雅典民主政治[D];复旦大学;2005年

相关硕士学位论文 前2条

1 许苏;西方早期教师职业发展探究[D];华东师范大学;2003年

2 王志超;试论阿提卡演说家的兴衰及其与雅典民主政治的关系[D];山西大学;2006年

本文编号：1321940