课程知识社会学分析范式述评

发布时间：2017-12-23 21:41

  本文关键词：课程知识社会学分析范式述评　出处：《全球教育展望》2007年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：知识社会学是课程社会学的重要基础学科,其对知识进行社会学研究的理论范式对课程及其知识内容的社会学分析具有巨大借鉴价值。本文通过对知识社会学中既有的对知识进行社会学分析的三大范式,即整体功能论范式、整体决定论范式及分层决定论范式的逐一述评,得出虽然它们都存在一些理论分析的局限性,但是这些范式对课程及其知识内容的研究仍然有其独到与深刻之处,因此年幼的课程社会学注意吸收知识社会学的有关学术成果依然是有益和明智选择的结论。
【作者单位】： 南京师范大学教科院基础教育课程研究中心;
【基金】：全国教育科学“十五”规划重点课题成果之一(课题批准号 DAB010489)。
【分类号】：G423
【正文快照】： 课程是知识的载体,知识是课程的核心内容,因此要对课程进行社会学分析,课程知识必将是其重要的研究对象和切人点。当然课程社会学家们在课程知识的社会学分析范式建构方面并没有什么独特贡献,其主要研究方法都可以回溯到知识社会学中。将社会学家们关于社会决定的基础和社会

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