解读“关键事件”：教师隐性教青知识显胜化的新视角

发布时间：2018-01-04 08:23

  本文关键词：解读“关键事件”：教师隐性教青知识显胜化的新视角　出处：《教育导刊》2007年07期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：解读教师专业发展中的"关键事件"是促进学校教师隐性教育知识显性化的一个重要途径。"关键事件"是指个人生活中的重要事件,教师要围绕该事件做出关键性决策,它隐含了教师在经历关键事件时,要做出自我职业形象和自我职业认同的抉择。解读教师专业发展中的"关键事件"可以从设计个人研修活动、建立集体交流机制、建立教师专业档案袋等方面进行。
[Abstract]:The interpretation of the professional development of teachers in the "key events" is to promote school teachers' tacit knowledge explicit education is an important way. "Key events" refers to an event in a person's life, teachers should make key decisions about the event, it is implied in the teachers experience key events, to make self occupation image self identity and occupation choice. The interpretation of the professional development of teachers in the "key events" from the design of personal training activities, establish a collective communication mechanism, establish teacher professional portfolio and other aspects.

【作者单位】： 云南曲靖师范学院初等教育学院
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 当前，教师“专业化”呈现出由近代“技术熟练者”范式向现代“反思性实践者”范式转化的趋势。〔’〕“教师专业自主”被认为是教师专业地位的象征，，并成为专业化过程中的必要条件。对教师隐性教育知识的解读与意义建构也成为教师专业发展探讨的新视点。一、教师隐性教育知

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1377814