具体化抑或弹性化——美国《国家科学教育标准》文本研究述评

发布时间：2018-01-04 18:19

  本文关键词：具体化抑或弹性化——美国《国家科学教育标准》文本研究述评　出处：《外国中小学教育》2007年10期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：我国理科各学科课程标准颁布至今已有五年之久。如何克服理科课程标准文本本身的一些不合适之处使之走向合适,是当前全面修订标准所要解决的任务。具体化与弹性化处理的不同主张是有关文本研究中的主要争端之一。美国《国家科学教育标准》实施十多年来,在这方面做了许多有益的探索,对我国修订理科各学科课程标准文本或许有一定的参考价值。
[Abstract]:It has been five years since the curriculum standards of science subjects were issued in China. How to overcome some inappropriate aspects of the text of science curriculum standards to make it suitable. It is the task to solve the current comprehensive revision of the standard. The different claims of concretization and flexibility are one of the main disputes in the text research. The National Science Education Standard of the United States has been implemented for more than a decade. In this respect, many useful explorations have been made, which may be of some reference value to the revision of the standard texts of science courses in China.
【作者单位】：
【分类号】：G571.2
【正文快照】： 从当下任何一种课程标准文本的研制、修订和完善过程来看,人们除了可以看到对“系统性”、“完整性”和“一致性”等体系形态特征诉求外,还会普遍地看到关于“明确性”、“具体化”和“弹性化”等文本特征的研究。自美国《国家科学教育标准》出台至今的十多年来,具体化与弹性

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