基于学习共同体视角的网络交互案例分析

发布时间：2018-01-04 19:12

  本文关键词：基于学习共同体视角的网络交互案例分析　出处：《中国电化教育》2007年01期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 网络协作学习 学习共同体 在线讨论

【摘要】：本文以学习共同体的特征为基础,对《认知学徒制的理论与实践》网络课程进行了研究,分析了在线讨论是否成功建立了网络学习共同体。结果表明,学习者能够围绕学习主题进行讨论,相互间存在对话关系,学习者能在讨论中提出并试图解决学习中遇到的问题,相互间反馈也比较及时。但学习者在讨论时存在知识拓展不够、不同观点碰撞偏少等缺点。笔者据此得出结论:在线学习论坛在一定程度上能成功地促成学习共同体的建立。
[Abstract]:Based on the characteristics of learning community, this paper studies the theory and practice of "Cognitive Apprenticeship", and analyzes whether the online discussion has successfully established the online learning community. Learners can discuss the topic of learning and have dialogue with each other. Learners can put forward and try to solve the problems encountered in learning. The feedback from each other is also timely, but the learners do not have enough knowledge to expand their knowledge in the discussion. The author concludes that the online learning forum can successfully promote the establishment of learning community to a certain extent.
【作者单位】： 首都师范大学教育技术系 首都师范大学教育技术系
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、前言网络超文本灵活、非线性存储、随机通达各节点的特性符合认知弹性理论的观点,有利于学习者反思性的知识获取和非良构领域高级知识的获得。互联网提供的多对多的在线交流环境,使得各种虚拟学习小组、网络图书馆、虚拟学习社区应运而生,为学习者提供了社会化的、真实的

【共引文献】

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本文编号：1379722