我国“教师节”的设立——在象征性政策与实质性政策之间

发布时间：2018-01-04 19:37

  本文关键词：我国“教师节”的设立——在象征性政策与实质性政策之间　出处：《教师教育研究》2007年02期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 教师节 象征性政策 政策制定过程 政策执行 教育政策学 社会地位 尊师重教 实质性 公共政策 政府行为

【摘要】：象征性政策指那些创造情感忠诚的政府行为或把社会地位赋予社会上的关键人物的政策。教师节作为象征性的教育政策,对推动尊师重教的社会风尚、提高教师的社会地位具有重要意义。从教育政策学的角度,回顾教师节这一象征性教育政策的设立与实施过程,可以透视我国教育政策制定和执行的特点以及存在的问题。
[Abstract]:Symbolic policy refers to those who create emotional loyalty of government behavior or give social status to the key people in society policies. Teachers' Day as a symbolic education policy to promote respect for teachers and respect for the social atmosphere. It is of great significance to improve the social status of teachers. From the perspective of educational policy, this paper reviews the establishment and implementation of the symbolic education policy of teacher's Day. We can see through the characteristics and problems of educational policy formulation and implementation in China.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院
【分类号】：G521
【正文快照】： 1985年1月21日，第六届全国人民代表大会常务委员会第九次会议决定将9月10日定为教师节，，从此千百万教师有了属于自己的节日。本文从教育政策学的角度，把教师节视为象征性教育政策，回顾国家制定和执行该政策的过程，从而分析我国教育政策制定的特点和问题，以及象征性政策

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本文编号：1379831