知识的个体属性及其教育意蕴

发布时间：2018-01-04 20:30

  本文关键词：知识的个体属性及其教育意蕴　出处：《山西师大学报(社会科学版)》2007年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：知识具有个体属性,个体对知识的建构和生成过程千差万别,然而,在我们的知识教育中,“知识”常常是外在于个体的,普遍的,客观的,价值无涉的,知识的丰富内涵及其个体属性不显。为此,在知识教育中,应对知识的个体属性重新给以定位,凸显知识的境域性、默会性和价值关涉,正确认识“掌握知识”,关注知识的个体生成,实现知识教育生活化。
[Abstract]:Knowledge has individual attributes, and the process of individual construction and generation of knowledge varies widely. However, in our knowledge education, "knowledge" often lies in the individual, universal, objective and value independent. The rich connotation of knowledge and its individual attributes are not obvious. Therefore, in knowledge education, the individual attributes of knowledge should be reoriented to highlight the domain of knowledge, tacit nature and value. The correct understanding of "mastering knowledge", paying attention to the individual generation of knowledge, and realizing the life of knowledge education.
【作者单位】： 华中师范大学教育学院
【分类号】：G40
【正文快照】： 知识是教育的基本维度和重要内容,不管怎样理解教育,也不论如何实施教育,教育都不应忽视对知识问题的研究。从知识的属性入手,来审视当前的知识教育,对于廓清当前知识教育理论和实践中存在的主要问题,推进知识教育的改革不无裨益。一、知识教育中知识的“去个体”化“就整个

【参考文献】

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【共引文献】

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7 张q，

本文编号：1379993