我国教育管理学研究范式的反思与展望

发布时间：2018-01-06 14:10

  本文关键词：我国教育管理学研究范式的反思与展望　出处：《教育理论与实践》2007年07期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：我国教育管理学研究范式存在着重注解论证、轻反思批判,重移植引介、轻本土研究,长经验描述、弱范式意识,重哲学思辩、轻实证理解等问题。在研究中,应理清真理性与合理性、科学性与意识形态性、国际化与本土化、理论与实践、多元共存与统整融合等之间的关系,加强学科积累,实现学术变革,进行范式转换,推进理论创新,从而满足教育管理实践的需要。
[Abstract]:There are some problems in the research paradigm of educational management in our country, such as emphasizing annotation and argumentation, neglecting introspection and criticism, emphasizing transplantation introduction, neglecting local research, long experience description, weak paradigm consciousness, paying more attention to philosophical thinking, and neglecting empirical understanding and so on. We should clarify the relationship between truth and rationality, science and ideology, internationalization and localization, theory and practice, pluralistic coexistence and integration, so as to strengthen discipline accumulation and realize academic reform. Carry on the paradigm shift, promote the theory innovation, thus meet the need of the educational management practice.
【作者单位】： 华中科技大学教育科学研究院
【分类号】：G521
【正文快照】： 我国教育管理学几度兴废沉浮,走过了近百年的历程。其间有过艰难的探索、较长时期的中断与停滞,也有过引人注目的发展。特别是改革开放20多年来,我国教育管理学研究取得了长足进步。然而,随着教育管理改革的逐步深入,教育管理学的理论研究逐渐暴露出一些缺点和不足,需要进一

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1388191