当代教育心理学研究的多元取向及发展趋势

发布时间：2018-01-08 07:38

  本文关键词：当代教育心理学研究的多元取向及发展趋势　出处：《中国教育学刊》2007年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：在建构主义、后现代主义、认知主义和人本主义等多元研究取向影响下的当代教育心理学的发展,正呈现出理论观点的多元融合、研究对象的“全人化”、研究设计的质量结合、研究方法的综合化、研究情境的生态化等基本趋势。了解和把握当代教育心理学的研究取向及其发展的基本趋势,无论对教育心理学学科建设还是教育心理学更好地服务于教育实践都有积极意义。
[Abstract]:Under the influence of constructivism, postmodernism, cognitivism and humanism, the development of contemporary educational psychology is showing the combination of theoretical views and the "total humanization" of the object of study. The basic trend is the combination of the quality of research and design, the synthesis of research methods, the ecology of research situation, and the understanding and grasping of the research orientation and development trend of contemporary educational psychology. It is of positive significance to the construction of educational psychology and the better service of educational psychology to educational practice.
【作者单位】： 西南大学 西南大学
【分类号】：G441
【正文快照】： 教育心理学经过一百多年的发展,已不再是心理学理论的教育学延伸,而是以心理学为指导来研究人类社会现实的教与学的问题。[1]本文探讨当代教育心理学研究取向及其发展趋势,以期勾画出当代教育心理学的基本走向。一当代教育心理学研究的多元取向从上世纪六七十年代开始,教育心

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1396232