论教育史学的学科性质

发布时间：2018-01-15 18:37

  本文关键词：论教育史学的学科性质　出处：《湖北大学学报(哲学社会科学版)》2007年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教育史学性质的问题是教育史学研究中的重大问题。从教育史学产生的途径分析,教育史学是教育学与历史学的交叉学科;就教育史学的基本属性而言,教育史学是历史学理论方法在教育学中应用的理论性学科。从教育史学与相关学科的关系而言,教育史学是教育学的基础学科,是历史学的分支学科,同时也是历史学科和传统人文学科在教育领域中的扩展。
[Abstract]:The nature of educational history is an important problem in the study of educational history. As far as the basic attribute of educational historiography is concerned, educational historiography is a theoretical subject in which the theoretical methods of history are applied in pedagogy. From the perspective of the relationship between educational historiography and related disciplines, educational historiography is the basic discipline of pedagogy. It is a branch of history, and also an extension of history and traditional humanities in the field of education.
【作者单位】： 华中师范大学教育学院
【分类号】：G40-09
【正文快照】： 一、教育史学是教育学与历史学交叉产生的一门具有双重知识背景的交叉学科综观中外教育史学产生、发展的历史过程,可以发现,教育史学是在与历史学的互动中不断发展的。以美、英两国为例,其教育史的研究经历了一个极具特点的发展过程。19世纪七八十年代以前,美国的教育史学是

【参考文献】

相关期刊论文 前3条

1 郑金洲;“元教育学”考辨[J];华东师范大学学报(教育科学版);1995年03期

2 周采;20世纪美国教育史学的思考[J];南京师大学报(社会科学版);2003年06期

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【共引文献】

相关期刊论文 前10条

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5 王兆t，

本文编号：1429589