教师研究的萌芽与花季——从教师研究看教师的专业化

发布时间：2018-01-19 04:34

  本文关键词： 教师研究 发展历程 教师专业化 教育行动研究 教育研究 研究范式 儿童 研究者 教学活动 反思　出处：《当代教育科学》2007年21期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：本文探讨了教师研究从萌芽到兴盛的发展历程及现状,表明它是一种科学的研究范式,在当下教师专业化的文化背景下,教师研究具有强大的生命力和发展潜能,是教师专业化发展的一条重要途径。
[Abstract]:This paper discusses the development process and present situation of teacher research from germination to prosperity, which shows that it is a scientific research paradigm, under the cultural background of teacher specialization. Teacher research has strong vitality and development potential, which is an important way for teachers' professional development.
【作者单位】：
【分类号】：G525.1
【正文快照】： 回顾以往的教育研究,我们会发现教育研究与实际工作者教师是分离的,教师只是研究活动的旁观者,被排斥在研究之外。由于教育理论与现实间的差距难于被理论研究者所省思,于是兴起了教师研究。教师研究要求教师摆脱传统教书匠的角色,成为一名研究者。教师作为教育过程的当事人,

【共引文献】

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