兴趣附属物对学生认知学习的影响

发布时间：2018-01-19 15:29

本文关键词： 情绪兴趣附属物认知兴趣附属物认知学习学习效果　出处：《东北师大学报(哲学社会科学版)》2007年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：为了提高学生的学习兴趣,教师可以在学习材料中加入兴趣附属物。目前研究者们将兴趣附属物分为两类情绪兴趣附属物和认知兴趣附属物。情绪兴趣附属物会降低学生的学习成绩,而认知兴趣附属物会提高学生的学习成绩。其原因是情绪兴趣附属物激活了以前的不恰当的知识,而认知兴趣附属物却通过提高学生对材料结构的理解促进学习效果。
[Abstract]:In order to improve the students' interest in learning, teachers can add interest in learning material. At present, adjunct researchers will be interested in the appendage is divided into two types of emotional and cognitive interest interest appendages appendages. Emotional interest appendages will reduce students' learning achievement and cognitive interest attached will improve student achievement. The reason is that emotional interest the activation of the previous appendages inappropriate knowledge, and improve students' cognitive details but through learning to understand the structure of materials.

【作者单位】：东北师范大学教育科学学院东北师范大学教育科学学院
【分类号】：G442
【正文快照】： 学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织的指导下进行的活动,以学习间接知识经验为主,目的是掌握系统的科学知识、技能,形成科学的世界观和良好的道德品质。目前影响学生学习的因素有很多,归纳起来有外在因素和内在因素两大类。前者包括学习材料、教师和环境等因素,后者包

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