论教育本体与生活世界
本文关键词： 时代性 教育本体 后现代 制度化 生活世界 回归 出处：《西南大学学报(人文社会科学版)》2007年01期 论文类型：期刊论文
【摘要】：教育总是时代的教育,不同的时代具有不同的教育理念、不同的教育口号以及不同的教育行为方式。现时代是一个后现代时代,教育不可回避地具有了后现代性。与教育的本体具有一致性的后现代思想当属“生活世界”,生活世界是属人的世界,教育本体就在于成人;另一方面,教育从其发生学意义上讲,本体则在于与生活世界的互动。因此,用生活世界的哲学指导我们当今的教育应该说是具有教育本体意义。
[Abstract]:Education is always the education of the times, different times have different educational ideas, different educational slogans and different ways of educational behavior. The present era is a post-modern era. The postmodern thought which is consistent with the ontology of education should belong to the "life world", which belongs to the human world, and the education ontology lies in the adult. On the other hand, the ontology of education is the interaction with the world of life in the sense of its genesis, therefore, the philosophy of life world should be used to guide our education today, which should be said to have the meaning of educational ontology.
【作者单位】： 泉州师范学院教务处 西南大学基础教育研究中心
【基金】：全国教育科学“十五”规划重点课题“新课程背景下西南与东南农村基础教育课堂教学比较研究”(DHA050119)
【分类号】：G40
【正文快照】： “教育本体”是什么?这是教育任何形式活动开展的一个基本前提,它规定了教育的价值和教育的行为方式。“本体”这个概念是一个复杂的概念,但是“不管人们(包括古今中外的哲学家)在多少种不同的含义上使用‘本体’这个概念,‘本体’概念总是具有寻求最根本的东西的意义,总是具
【参考文献】
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【共引文献】
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