从教育技术学的技术化到科学发展观的确立——兼论中国教育技术学科的发展道路

发布时间：2018-01-25 14:53

  本文关键词： 教育技术化 教育技术学的技术化 科学发展观　出处：《电化教育研究》2007年10期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教育的技术化发展倾向,使教育活动出现了方向性偏失,背离了教育的本质和目的,使具有丰富意义和无穷生机的教育的根本意蕴被去除。在这种状态下,真正的"人"的发展,真正的社会的进步,都是很难实现的。而教育技术学的技术化,则致使学科的逻辑起点发生了漂移,造成了教育技术事业的混乱,技术至上主义的盛行。在教育技术日益普及的今天,应该如何正确处理教育与技术的关系?作为教育领域中至关重要的主体,人的作用应该如何发挥?对教育技术应用的深刻反思,直接导致了科学发展观的确立。
[Abstract]:The technical development tendency of education makes educational activities appear directional bias, deviate from the essence and purpose of education, and remove the basic meaning of education, which has rich meaning and infinite vitality. The development of real "human" and the real progress of society are very difficult to realize, and the technicalization of educational technology makes the logical starting point of the subject drift, resulting in the confusion of educational technology cause. With the popularity of technology supremacy, how should we deal with the relationship between education and technology? As a vital subject in the field of education, how should people play their role? The deep reflection on the application of educational technology leads directly to the establishment of the scientific development view.
【作者单位】： 南京邮电大学传媒技术学院 南京邮电大学传媒技术学院
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 一、教育的技术化倾向和教育技术学的技术化自笛卡尔倡导“科学理性”以来,科学技术成为人类社会发展的根本动力。由于技术在人类物质文明建设中所产生的重大作用,它已经超越了其本身“技能”、“技巧”的含义,成为了一种影响着其他领域的重要价值观。尽管在技术更新、扩张进

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本文编号：1463074