南非课程改革中的教师培训

发布时间：2018-02-02 13:24

  本文关键词： 《课程》 教师培训 “阶梯模式” 问题　出处：《继续教育》2007年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：《2005课程》的颁布是90年代以来南非课程改革的高潮,为了实施这一新课程,南非政府采取“阶梯模式”,以组织研讨会的方式对教师进行培训,这些培训对推广新课程起了重要作用,但也存在着不少问题,如教师培训重点放在抽象的理论层面而不是具体实践的操作,培训时间过短,缺乏必要的后续支持等,对此进行反思,可以给我们新课程改革中的教师培训提供些许启迪和思索。
[Abstract]:The promulgation of "2005 Curriculum" is the climax of curriculum reform in South Africa since 90s. In order to implement this new curriculum, the South African Government has adopted the "ladder model" to train teachers by organizing seminars. These training has played an important role in promoting the new curriculum, but there are also many problems, such as the focus of teacher training on the abstract theoretical level rather than the specific practice of the operation, the training time is too short. Lack of necessary follow-up support and so on, to reflect on this can provide some enlightenment and reflection for the teacher training in the new curriculum reform.
【作者单位】：
【分类号】：G547
【正文快照】： 一、南非《2005课程》概述1994年以前,南非执行种族隔离政策,教育的所有方面都受这一体系的支配,民选政府上台后,力图清除种族隔离时期教育的遗留,进行大刀阔斧的改革,颁布了一系列的教育政策或法案,1997年颁布的《2005课程》将教育改革推向了高潮,因为完成全部课程改革的时

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