运用语音识别技术干预写作困难学生的研究

发布时间：2018-02-03 14:53

  本文关键词： 语音识别 干预 写作困难学生　出处：《中国特殊教育》2007年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：在美国,从语音识别技术的模拟系统LWP开始,到真正的语音识别系统,研究者都对其辅助写作困难学生写作的有效性进行了研究。结果表明:用LWP技术支持写作困难学生口述作文,明显优于传统的口述和笔述方式;而用语音识别技术来辅助学习困难学生口述作文,由于受技术的限制,其有效性并不十分确定。但随着技术的进步,语音识别系统完全可以成为辅助写作困难学生口述作文的技术工具。美国这方面的研究成果,非常值得我们借鉴。
[Abstract]:In the United States, from the speech recognition technology simulation system LWP, to the real speech recognition system. The results show that using LWP technology to support the oral composition of students with writing difficulties is obviously superior to the traditional oral and brush writing methods; However, the effectiveness of oral composition of students with learning difficulties by using speech recognition technology is uncertain due to the limitation of technology. But with the development of technology. Speech recognition system can be used as a technical tool to assist students with writing difficulties in oral writing.
【作者单位】： 温州大学教育技术系
【分类号】：G441
【正文快照】： 1引言写作困难(WritingDisabilities,WD)是学习困难(LearningDisabilities,LD)学生的主要表现之一[1]。由于写作困难的复杂性,至今写作困难没有严格的定义,因此,对写作困难儿童的界定,往往根据伯瑞托和斯卡达玛利亚(BereiterScardamalia)儿童写作模型中构思、转译和修改三个

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1487651