教育哲学的实践性之思

发布时间：2018-03-16 03:15

  本文选题：教育哲学　切入点：实践性　出处：《山西师大学报(社会科学版)》2007年05期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：当前教育哲学理论研究和实践应用中存在着诸多问题。具体表现为,运用演绎的方法所导致的对教育哲学理论的片面化认识,以及由此所引发的教育哲学的合法性问题和存在危机。这些问题反映在实践应用中表现为教育哲学对实践指导(应用)的无能为力。从理论建构和实践性的表达方式两个方面分析实践性对于教育哲学的合法性、理论化以及整个教育科学发展的重要意义,有助于这一问题的解决。因为人类的认识总是以特定生活场景中的现象作为研究的起点,并最终又回到生活的场景中。一切指向终极性的研究主题都被具体化在不同时代的不同问题当中,都无可避免地接受着实践和现实问题的检验。
[Abstract]:There are many problems in the theoretical research and practical application of philosophy of education. These problems are reflected in the impotence of educational philosophy to practical guidance (application). Two ways to analyze the legitimacy of practicality for educational philosophy, Theorization and the importance of the development of educational science as a whole contribute to the solution of this problem, for human understanding always takes the phenomenon in a particular life context as the starting point of the study. In the end, all the ultimate research topics are embodied in different problems of different times, and inevitably accept the test of practice and reality.
【作者单位】： 内蒙古师范大学田家炳教育书院
【分类号】：G40-02

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1618084