浅析我国教育管理学研究范式的现状与转换

发布时间：2018-04-17 13:57

  本文选题：教育管理学 + 研究范式　； 参考：《辽宁教育研究》2007年04期

【摘要】：我国教育管理学研究范式存在重注解论证,轻反思批判,重移植引介,轻本土研究,长经验描述,弱范式意识,重哲学思辨,轻实证理解等问题。在研究中,应厘清真理性与合理性、科学性与意识形态、国际化与本土化、理论与实践、多元共存与统整融合之间的关系,加强学科积累,实现学术变革,进行范式转换,推进理论创新,从而满足教育管理实践的需要。
[Abstract]:There are some problems in the research paradigm of educational management in China, such as emphasizing annotation and argumentation, neglecting introspection and criticism, emphasizing introduction of transplantation, neglecting native research, describing long experience, weak paradigm consciousness, emphasizing philosophical speculation, and neglecting empirical understanding.In the research, we should clarify the relationship between truth and rationality, science and ideology, internationalization and localization, theory and practice, pluralistic coexistence and integration, strengthen discipline accumulation, realize academic reform, and carry out paradigm shift.To promote theoretical innovation to meet the needs of educational management practice.
【作者单位】： 河南师范大学
【分类号】：G40-058

【参考文献】

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【共引文献】

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