试论教师职业生涯发展的激励机制

发布时间：2018-04-19 13:36

  本文选题：教师主体 + 职业生涯发展　； 参考：《福建论坛(人文社会科学版)》2007年S1期

【摘要】：正 在职业生涯发展的不同阶段,教师的职业素质、能力、成就、职位、事业等会随着时间轨迹的变化产生不同的发展特点及相应的心理体验与心理发展历程。在这一发展过程中,教师会遭遇关于职业能力发展、人际关系等方面的不同问题,从而产生职业倦怠、职业"高原现象"。这些问题促使学校管理层探讨研究如何通过物质、精神各方面的激励因素调动教师的积极性、自主性、创造性,使其充满热情地投人工作,实现学校和教师主体的共同发展。
[Abstract]:At different stages of career development, teachers' professional quality, ability, achievement, position, career and so on will produce different development characteristics and corresponding psychological experience and psychological development process with the change of time track.In the course of this development, teachers will encounter different problems about the development of professional ability and interpersonal relationship, which will lead to job burnout and "plateau phenomenon".These problems urge school management to explore how to mobilize teachers' enthusiasm, autonomy and creativity through material and spiritual motivational factors, so as to make them work passionately and realize the common development of the school and the main body of teachers.
【分类号】：G451.1

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本文编号：1773310