基于表现的评价:类型和问题

发布时间：2018-05-01 19:12

  本文选题：评价结果 + 学生学习　； 参考：《当代教育科学》2007年Z2期

【摘要】：正新课程针对传统课程评价的局限和不足,提出了建立发展性评价的理念。课程设计和教学实践要求用评价来促进学习,评价设计先于教学实施。采用基于表现的评价使我们的教学实践在教学形式上和所使用的评价类型上呈现了一种哲学上的转换,它鼓励教师给予学生多元的机会来展示他们真正贴近现实生活的学习。这个转换要求教师从评估一个学生转向指导一个学生,以评价促进学习,帮助学生达成课程标准界定的卓越水平。
[Abstract]:Aiming at the limitations and shortcomings of traditional curriculum evaluation, the new curriculum puts forward the idea of establishing developmental evaluation. Curriculum design and teaching practice require the use of evaluation to promote learning, evaluation design before the implementation of teaching. The use of performance-based evaluation makes our teaching practice present a philosophical transformation in the form of teaching and the type of evaluation used, which encourages teachers to give students the opportunity to show that they are really close to real life. This shift requires teachers to shift from evaluating a student to directing a student to evaluate the promotion of learning and help students achieve the level of excellence defined by curriculum standards.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目《基于课程标准的学生学业成就评价研究》的研究成果之一 教育部哲学社会科学研究重大课程攻关项目《素质教育课程评价体系研究》的研究成果之一。
【分类号】：G420

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本文编号：1830697