教师教学效能、应对效能与职业枯竭的结构模型研究

发布时间：2018-05-05 13:44

  本文选题：教师 + 教学效能　； 参考：《课程.教材.教法》2007年03期

【摘要】：教师是职业枯竭的高发人群,探究高中阶段教师职业枯竭的现状与内在作用机制,进而研究应对方法,对提高我国基础教育的质量有重要意义。我们对29所高中阶段学校763名教师进行问卷调查,并建构教师教学效能、应对效能和职业枯竭的结构方程模型,发现教学效能主要以应对效能为中介作用于职业枯竭,同时直接作用于职业枯竭中的非人性化因子;应对效能区别于教学效能,直接作用于职业枯竭。提高教师的教学效能和应对效能,有利于修正教师的职业枯竭。
[Abstract]:Teachers are the high incidence of occupational burnout. It is of great significance to explore the present situation and internal mechanism of high school teachers' job burnout and to study the countermeasures to improve the quality of basic education in our country. We investigated 763 teachers in 29 high schools, and constructed the structural equation model of teachers' teaching efficacy, coping efficiency and occupational burnout. It was found that teaching efficacy was mainly mediated by coping efficacy in vocational burnout. At the same time, it acts directly on the dehumanized factors in job burnout, and coping efficacy is different from teaching efficacy and directly acting on occupational burnout. Improving teachers' teaching efficiency and coping efficiency will help to correct teachers' job burnout.
【作者单位】： 潍坊学院远程教育学院 山东师范大学教育科学学院 潍坊学院远程教育学院
【基金】：教育部人文社科(专项任务)项目(03JB88011) 山东省社科规划课题(03BZZ05)研究成果之一
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1847918