课例研究:信念、行动与保障

发布时间：2018-06-08 14:32

  本文选题：课例研究 + 信念　； 参考：《全球教育展望》2007年03期

【摘要】：课例研究以改进教学为最终目的。在实践中面临着如下课题:吸收异质人员的参与以作为建构课例研究共同体的积极力量;明确研究的主题以作为教师改进教学的共同目标;建构课堂教学的分析框架以作为课前设计、课堂观察和课后反思的指导;采用描述性研究以作为评议教师课堂教学的方法。同时,为保障其顺利推进,学校需在以下方面作出努力:提升学校行政人员的专业领导能力、加强教师的理论学习、建设课例知识存储、分享和转化的平台。
[Abstract]:The ultimate purpose of the case study is to improve teaching. In practice, we are faced with the following topics: absorbing the participation of heterogeneous personnel as a positive force to construct a community of lesson examples, defining the subject of research as the common goal of teachers to improve their teaching; The purpose of this paper is to construct the analytical framework of classroom teaching as the guidance of pre-class design, classroom observation and after-class reflection, and to adopt descriptive research as a method of evaluating teachers' classroom teaching. At the same time, in order to ensure its smooth progress, the school should make efforts in the following aspects: to enhance the professional leadership of school administrators, to strengthen teachers' theoretical learning, to build a platform for the storage, sharing and transformation of lesson case knowledge.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【基金】：上海市教育科学研究项目“国际视野中的课例研究”(项目编号:B0651)的阶段性成果。
【分类号】：G423.02

【共引文献】

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本文编号：1996124