论教育学者的理论素养

发布时间：2018-08-23 12:13

【摘要】：教育学怎样才能走上自强、自立的道路?又如何才能获得理论的尊严和地位?在本文看来,提升教育学者的理论素养,是问题解决的内因所在。教育学者的理论素养,就其核心思想、本质内涵而言,集中体现为求真务实、转识成智和继承超越的科学精神;以“合目的性”为标志、着重解决“应如何”和“怎么办”问题的实践理性;以及具有强烈的反思意识、鲜明的“实践”取向和对个体知识积极关注的批判性思维。
[Abstract]:How can pedagogy take the road of self-improvement and self-reliance? And how can we achieve the dignity and status of theory? In this paper, improving the theoretical literacy of educational scholars is the internal cause of problem-solving. The theoretical literacy of educational scholars, in terms of its core thought and essential connotation, is embodied in the scientific spirit of seeking truth and pragmatism, transforming knowledge into wisdom and inheriting transcendence. It emphasizes the practical rationality of how to solve the problems of "how to do" and "how to do", as well as the critical thinking with a strong sense of reflection, a clear orientation of "practice" and positive attention to individual knowledge.
【作者单位】： 华东师范大学教育学系
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2199050