教师素质的范畴和结构探析

发布时间：2018-09-16 19:32

【摘要】：教师作为一种职业,对其素质的认识应以教师“教书育人”这一根本的职责或任务为前提;由于对“教书育人”的理解不同,人们对教师素质的认识也存在差别。为此,有必要抽象出教师的素质范畴,教师素质是一个复杂的综合结构,其中,每个范畴各自的基本内涵分别相对独立地构成一个多方面、多层面的结构;而不同的素质范畴之间则构成一个有机统一的、整体的结构体系。
[Abstract]:Teachers, as a profession, should understand their quality on the premise of the fundamental duty or task of "teaching and educating people"; because of the different understanding of "teaching and educating people", people have different understanding of teachers'quality. The basic connotations of each category constitute a multi-faceted and multi-faceted structure relatively independently, while the different quality categories form an organic and unified whole structural system.
【作者单位】： 华东师范大学 华东师范大学
【基金】：本文系教育部人文社会科学研究项目“教师基本素质与我国教师培养基本模式研究”的研究成果。
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2244564