寻求教育学语言的实践品性

发布时间：2018-11-16 19:16

【摘要】：教育学在成长中,不断呼唤与其本性相匹配的语言。历史上曾出现过人文性、科学性的教育学语言。本文分析两种语言的特点,反思它们的局限性,并提出教育学应该追寻语言的实践品性。追寻语言的实践性,需要从教育实践共同体中提升实践性语言;坚持实践立场上的丰富性与统一性;保持语言的模糊性;不拒语言中的价值涉入。
[Abstract]:Pedagogy, in its growth, constantly calls for language that matches its nature. In history, there have been humanistic and scientific pedagogical languages. This paper analyzes the characteristics of the two languages, reflects on their limitations, and points out that pedagogy should pursue the practical character of language. To pursue the practicality of language, it is necessary to promote the practical language from the community of educational practice, to adhere to the richness and unity of the practical stand, to maintain the fuzziness of the language, and not to reject the value involved in the language.
【作者单位】： 华东师范大学教育学系;
【分类号】：G40

【共引文献】

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