初中留守儿童社会支持状况的调查

发布时间：2018-11-17 15:25

【摘要】：目的:考察初中留守儿童社会支持的来源、性别、年级和留守时间等方面的特点。方法:采用社会支持问卷对129名初中留守儿童和133名对照组儿童进行测查。结果:①母亲是初中留守儿童最经常的支持源;与对照组儿童相比,父母均外出打工的儿童感受到更多来自父亲、老师和同学的情感支持,仅父亲外出打工的儿童也感受到较多来自父亲的情感支持。②留守女生比留守男生感受到更多来自老师的情感支持和亲密感,留守男生则比留守女生感受到更多来自父亲的工具性支持;初一留守儿童比初二留守儿童感受到更多来自父母和同学的社会支持以及来自老师的肯定价值。③与留守时间1年以内的儿童相比,留守时间5年以上的儿童感受到更多来自老师和同学的情感支持、陪伴及肯定价值。结论:母亲是初中留守儿童的主要支持源;不同性别、年级和留守时间的初中留守儿童的社会支持状况存在一定差异。
[Abstract]:Objective: to investigate the source, gender, grade and time of social support of left-behind children in junior high school. Methods: 129 children left behind in junior high school and 133 children in control group were investigated by social support questionnaire. Results: 1 the mother was the most frequent support source for the left-behind children in junior high school; Compared with the control group, the children whose parents were working outside felt more emotional support from their fathers, teachers and classmates. Only children whose fathers work outside the home also felt more emotional support from their fathers. 2 Left-behind girls felt more emotional support and intimacy from teachers than boys. Boys left behind felt more instrumental support from their fathers than girls. The left-behind children of the first grade felt more social support from their parents and classmates and the positive value from the teachers than the left-behind children of the second grade. 3 compared with the children who stayed for less than one year, Children who stayed for more than 5 years felt more emotional support, companionship and positive value from teachers and classmates. Conclusion: mother is the main source of support for left-behind children in junior high school, and the social support status of left-behind children in junior high school is different according to sex, grade and time.
【作者单位】： 北京师范大学发展心理研究所 北京师范大学发展心理研究所 北京师范大学发展心理研究所 北京师范大学发展心理研究所
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(项目号:04JZD0026)
【分类号】：B844.2

【参考文献】

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本文编号：2338299