简析课程改革中的教师认同感

发布时间：2018-12-13 14:19

【摘要】：正教师认同感是指教师对课程改革的态度,包括教师对改革的评价、感受和行为意向。自其兴起以来,学者们将它应用在不同改革阶段以及文化背景中的课程改革研究中,并且初步探讨了认同感与学校组织文化之间的关系。在课程改革的背景下,认同感研究有助于丰富我们对改革过程的理解,改善对课程改革的规划,并且促进教师态度的积极变化。
[Abstract]:Positive teacher identity refers to teachers' attitude towards curriculum reform, including teachers' evaluation, feeling and behavior intention. Since its rise, scholars have applied it to the study of curriculum reform in different reform stages and cultural backgrounds, and discussed the relationship between identity and school organizational culture. In the context of curriculum reform, the research of identity helps to enrich our understanding of the reform process, improve the planning of curriculum reform, and promote the positive change of teachers' attitude.
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院 香港中文大学教育学院
【分类号】：G423

【共引文献】

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本文编号：2376676