教师角色的演变——从规定性到建构性

发布时间：2018-12-13 18:17

【摘要】：正角色原为戏剧术语,后来运用于社会科学指个体在社会舞台上的身份及其行为,R.Linton将这一术语用来比喻“地位的动态体现”(role as the dynamicaspect of status or position)。有的角色是由工作性质决定的,而有些则是由人际关系类型、互动与交际模式所决定,教师生活在错综复杂的社会关系中,拥有多种社会身份,扮演不同的社会角色。教育社会学家比德尔(Biddle)将教师角色界
[Abstract]:The positive character was originally a dramatic term, but later applied to social sciences to refer to the identity and behavior of an individual on the social stage, a term used by R.Linton to describe the "dynamic embodiment of status" (role as the dynamicaspect of status or position). Some roles are determined by the nature of work, while others are determined by the types of interpersonal relationships, interaction and communication patterns. Teachers live in complex social relations, have a variety of social identities, and play different social roles. Educational sociologist Beadell (Biddle) 's role as a teache
【作者单位】：
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2377001