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农村高年级小学生家庭教养方式、人格特质与社交焦虑的关系研究

发布时间:2020-06-29 19:23
【摘要】:本文主要研究家庭教养方式和个体的人格特质对农村高年级小学生社交焦虑的影响,并探讨人格特质在家庭教养方式与社交焦虑之间的中介作用。关注到农村高年级小学生处于青春期早期阶段这一特殊性,本研究选取了唐山市丰润区三所小学的293名五年级、158名六年级的农村高年级小学生作为研究对象,使用问卷法对农村高年级小学生的家庭教养方式、人格特质和社交焦虑水平进行调查,运用的问卷包括《父母教养方式评价量表》(EMBU)、《艾森克人格问卷(儿童版)》以及《儿童社交焦虑量表》(SASC)。然后使用SPSS17.0对问卷数据进行处理,通过描述性统计和独立样本T检验,探讨了农村高年级小学生家庭教养方式、人格特质、社交焦虑水平的基本特征以及在性别、年级、子女是否为独生上的差异;利用相关分析和回归分析探讨了家庭教养方式、人格特质和社交焦虑之间的关系;最后验证了人格特质在家庭教养方式和社交焦虑之间是否存在中介效应。本研究得出的结论如下:1、父亲过分干涉能够显著正向预测子女的内外向(E)水平;母亲过分干涉、保护能够显著负向预测子女的内外向(E)水平;母亲过分干涉、保护能够显著正向预测子女的情绪稳定性(N)水平。2、父亲过分干涉能够显著正向预测子女的社交焦虑水平。3、农村高年级小学生的内外向(E)水平和情绪稳定性(N)水平能够显著正向预测社交焦虑总量水平。4、农村高年级小学生的内外向(E)水平在父亲过分干涉对社交焦虑水平的影响中起中介作用。
【学位授予单位】:河北大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:G78;G444
【图文】:

路径图,中介作用,路径图,社交焦虑


人格特质各维度在家庭教养方式与社交焦虑之间的中介作对农村高年级小学生的家庭教养方式、人格特质以及社交焦虑三者之们可以看出, 家庭教养方式各个维度、人格特质各个维度、社交焦虑著相关的关系。为了进一步探讨上述三者之间的关系, 根据检验中介——逐步检验回归系数法(温忠麟, 张雷, 侯杰泰, 刘云红, 2004), 本为中介变量, 以家庭教养方式为预测变量, 以社交焦虑水平为结果变用检验探索农村高年级小学生的人格特质是否在家庭教养方式与社交作用, 三者之间的关系可以用以下三个方程来描述, 相应的路径图如图 X 表示家庭教养方式, Y 表示社交焦虑, M 表示人格特质。Y = cX + e1(1)M = aX + e2(2)Y = c’X + bM + e3(3)

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本文编号:2734244

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