美国德克萨斯州教师评价与支持体系（T-TESS）研究

发布时间：2020-07-25 18:53

【摘要】：教师质量关乎一个国家的教育质量,教师评价在促进教师质量提升方面占据着重要地位,越来越多国家在教师评价改革上做出了努力。新世纪,在教师政策的推动与激励下,美国教师评价改革取得了令人满意的成绩,一些州也形成了独具特色的教师评价体系,被各国学者介绍、引进到国内,丰富本国教师评价理论。2015年《每个学生都成功法案》的颁布,将教师评价与教师专业发展紧密结合,视教师专业发展为持续改进过程的一部分,为新时期美国教师评价的发展指明了方向。2014年春季,美国德克萨斯州教师指导委员会制定了与教师标准挂钩的评价体系——德克萨斯州教师评价与支持体系(T-TESS),替代了德州原有教师职业发展评价体系(PDAS)。T-TESS是一个为德州制定,支持教师的专业发展,并帮助他们作为教育者去成长和提高的新的教师评价体系。它不仅涵盖了对教师工作表现的评价,同时也涵盖对教师专业发展的支持。T-TESS旨在向教师提供持续的、及时的、针对性的反馈,为教师和管理人员创建一个持续的改进周期,支持教师专业发展,促进学生进步,经过不断地评价与支持,提高教师质量。参与T-TESS实施的主要人员有负责实施的学区领导、进行观察与评价的评估师与观察员以及接受评价的教师。在评价过程中,教师并不是评价的被动接受者,而是评价的主动参与者。教师有权与评估师一起制定自身的发展目标,参与对其评价结果的讨论。评估师必须取得相应资格证书且按时参加培训,才能对教师进行评价。评价内容包括教师工作表现与学生成长状况两个方面。评估师依据收集到的证据,对照教师工作表现评级标准与学生学习目标评级标准,对教师做出公正、合理的表现评级,将两方面的评级组合,得出教师的最终评价等级。最终评价等级从高到低为:杰出、出色完成、熟练、不够熟练、需要提高。相比PDAS,T-TESS对教师的要求更高,达不到一定的要求将不能获得“熟练”这一评价等级,即合格的标准。T-TESS的实施流程依次为:为参与者提供高质量的培训、教师与评估师协商目标与专业发展计划、教师与评估师在观察之前进行预先会议、评估师对教师进行正式与非正式的课堂观察、后续会议上明确教师需强化和改进的领域、学年结束前召开年终会议对教师进行最终评价,六个评价步骤环环相扣,在年终会议上为教师制定的目标又将成为新学年教师努力的方向。2016—2017学年,T-TESS在全州推广,各地区在实施T-TESS之时,都会有计划、有目的地执行。T-TESS将评价与教师专业发展结合,不仅对教师做出客观的评价,同时为教师提供支持,帮助教师改进,是新时期教师评价与支持体系的典型案例。对其进行研究将为我国教师评价的发展注入新的动力。
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G451
【图文】：

资料来源,教师

与支持体系（T-TESS）的主要内容包程、评价结果与反馈。在 T-TESS 实的评价流程，采用相应的评价方式，对并为教师提供具体可行的评价反馈，教师评价与支持体系评价目标教师评价体系，目的是改进教师在教四个维度的表现，使每个教师的技能过程中为教师提供持续的、及时的、改进周期，支持教师专业发展，促进在整个评价过程中，有三个方面需要师行为（图 3-1）。②

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图 3-2 T-TESS 教师持续自我反思循环（资料来源:Implementation Guidebook[R].Texas EducationAgency,2016(8):13.）入职年限与教学水平不尽相同，所以 T-TESS 对不同教师的进有所不同。每学年都必须进行 T-TESS 课堂观察的教师包括：之内被再次雇佣的教师；⑵在教师工作表现 16 个领域中有 9在 16 个领域中的任何一个都被认定为“需要提高”的教师。课堂观察的教师包括：⑴拥有续任合同的教师；⑵在教师工作得“熟练”评级，并且不能在任何领域被认定为“需要提高课堂观察的情况下，T-TESS 要求评估师对教师采取灵活的观价结果的依据。评估师：进行评价并提供反馈SS 教师评价过程中，每一位被评价的教师都必须至少拥有一位评估师，必须达到一定的标准。评估师一般由具有州师资检定

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计划中获得的证据，以证明教师确实在一些方面表现良好或表现不足，并使教师行此次评估的管理者或教师领导的指导和支持。这种指导和支持来自评估师为教的一个强化领域（相对优势）和一个改进领域（成长领域）。①在新学年，教师据评估师的反馈做出改变，以改进教学效果，提高学生学业成就。当评估师确定了需要教师进行强化和改进的领域后，后续会议便着手展开（图 3要注意的是，后续会议并非以对教师的评价结果为开端。在会议开始，评估师会性的语言作为开场白。例如：“大家下午好，我能进入到你们的教室中听课真是！我们今天开会的目的是为了教师的专业成长。我们将花时间一起讨论你们的课将重点放在教师教学和学生课堂参与之上。最终的目标将是就如何提高学生成就议。”之后，评估师会向教师提出一个关于观察到的课堂的问题，例如：你认为进行的怎么样？或者你对这节课的整体印象如何？这一问题将通过教师的回忆与，引出评估师确定的强化和改进的领域。在会议最后，评估师将给出教师的表现评

【参考文献】