中学生压力、归因方式与心理健康的关系及干预研究

发布时间：2020-10-30 19:33

　　 当前社会,有关中学生的负面新闻层出不穷,使中学生的压力成为社会关注的热点。了解中学生压力的现状,归因方式及心理健康水平,并研究三者之间的关系,有助于进一步了解中学生面对压力的方式及如何影响其心理健康的。也能为降低中学生压力,提高其心理健康水平提供一定的科学依据。本研究共分为两个部分,第一部分研究内容主要集中在中学生压力、归因方式、心理健康的关系研究,选取从初一到高三的600名中学生为研究对象,采用问卷调查的手段,探讨中学生压力、归因方式和心理健康的现状,并分析归因方式在压力与心理健康之间的中介作用。第二部分为归因训练,从研究一中挑选30名被试,分为实验组和对照,对实验组的学生进行归因训练,对照组学生不接受任何干预。通过研究,得出以下结论:(1)中学生的压力水平较高,且在性别、年级和生源地上具有显著的个体差异;(2)中学生的归因方式较悲观,且在性别、是否为独生子女和生源地上具有显著的个体差异;(3)中学生存在中度的心理健康问题,且在性别、年级上具有显著的个体差异;(4)中学生的压力、归因方式和心理健康存在显著相关;(5)中学生归因方式在压力和心理健康中起中介作用;(6)归因训练可以有效降低中学生压力,提高其心理健康水平,通过归因训练,学生的归因方式变得更加乐观。
【学位单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G444
【文章目录】：
摘要
abstract
引言
第1章 文献综述
    1.1 压力的相关研究
        1.1.1 压力的概念
        1.1.2 中学生压力的相关研究
    1.2 归因方式的相关研究
        1.2.1 归因与归因方式的概念及相关理论
        1.2.2 中学生归因方式的相关研究
    1.3 心理健康的相关研究
        1.3.1 心理健康的概念
        1.3.2 中学生心理健康的相关研究
    1.4 中学生压力、归因方式和心理健康的相关研究现状
        1.4.1 压力与心理健康的相关研究
        1.4.2 归因方式与心理健康的相关研究
第2章 研究问题及目的、意义
    2.1 问题提出
    2.2 研究目的
    2.3 研究意义
        2.3.1 研究理论意义
        2.3.2 研究实践意义
第3章 研究一：中学生压力、归因方式和心理健康的关系研究..
    3.1 研究对象
    3.2 研究工具
    3.3 研究假设
    3.4 数据分析
    3.5 研究结果
        3.5.1 量表的信效度检验
            3.5.1.1 量表的信度检验
            3.5.1.2 量表的效度检验
        3.5.2 中学生压力的研究
            3.5.2.1 中学生压力总体情况
            3.5.2.2 中学生压力的性别差异
            3.5.2.3 中学生压力的年级差异
            3.5.2.4 中学生压力的是否为独生子女的差异
            3.5.2.5 中学生压力的生源地的差异
        3.5.3 中学生归因方式的研究
            3.5.3.1 中学生归因方式总体情况
            3.5.3.2 中学生归因方式的性别差异
            3.5.3.3 中学生归因方式的年级差异
            3.5.3.4 中学生归因方式的是否为独生子女的差异
            3.5.3.5 中学生归因方式的生源地的差异
        3.5.4 中学生心理健康的研究
            3.5.4.1 中学生心理健康总体情况
            3.5.4.2 中学生心理健康的性别差异
            3.5.4.3 中学生心理健康的年级差异
            3.5.4.4 中学生心理健康的是否为独生子女的差异
            3.5.4.5 中学生心理健康的生源地的差异
        3.5.5 中学生压力、归因方式和心理健康之间的关系
        3.5.6 归因方式的中介作用
    3.6 讨论分析
        3.6.1 中学生压力、归因方式、心理健康的基本情况分析
            3.6.1.1 中学生压力的分析
            3.6.1.2 中学生归因方式的分析
            3.6.1.3 中学生心理健康的分析
        3.6.2 中学生压力、归因方式和心理健康的关系分析
        3.6.3 中学生归因方式的中介作用分析
第4章 研究二：中学生归因方式的干预研究
    4.1 研究对象
    4.2 研究工具
    4.3 研究假设
    4.4 研究方案
    4.5 研究程序
    4.6 研究结果
        4.6.1 实验组和对照组的前测成绩结果
        4.6.2 实验组和对照组的后测成绩结果
        4.6.3 对照组的前测成绩与后测成绩结果
        4.6.4 实验组进行归因训练前后的测试结果
        4.6.5 实验组、对照组在各变量上的差异比较
    4.7 讨论分析
        4.7.1 实验组压力、心理健康水平前后测的分析
        4.7.2 实验组归因方式改变的分析
第5章 研究不足与教育建议
    5.1 研究不足
    5.2 未来展望
    5.3 教育建议
第6章 结论
参考文献
附录
    附录1 中学生心理健康综合调查问卷
    附录2 归因训练方案
致谢

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本文编号：2862911