教师培训中实践性知识的缺失及其对策

发布时间：2020-11-04 19:38

　　 教师的实践性知识是教师真正信奉并在其教育教学实践中实际使用和表现出来的对教育教学的认识。教师培训中实践性知识的缺失主要表现为忽视教师的隐性知识,忽视教师的个体经验,忽视教师的知识建构。基于实践性知识的教师培训应开展"临床教学案例研究,"升华教师的实践经验;倡导"反思教学,"促使教师把隐性知识显性化;组织"学习共同体,"让教师在对话与知识共享中建构知识。
【文章目录】：
一、以往教师培训中实践性知识缺失的表现
    1. 忽视教师的隐性知识
    2. 忽视教师个体经验和教学情境
    3. 忽视教师的知识建构
二、基于实践性知识的教师培训策略
    1. 倡导“反思性教学”, 促使教师将隐性知识显性化
    2. 开展“临床教学案例研究”, 升华教师的实践经验
    3. 组织“学习共同体”, 让教师在对话与共享中建构知识

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

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【共引文献】

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本文编号：2870518