中职学校孤儿学生安全感与社会支持的关系及干预研究

发布时间：2020-11-16 13:54

　　 随着社会经济的不断发展,市场对技能型人才的需求在急速增长,要成为一名合格的高技能型人才,不仅要有过硬的专业技能,更需要良好的心理素养,然而已有研究及现实都表明职业学校作为培养技能型人才的重要基地,其学生的心理素养不容乐观。由于生源的特殊性,相较于普通中学的孩子,职业学校学生的心理、行为问题更显突出,而笔者所在的中职学校,由于种种原因有着比例不小的一个特殊群体——孤儿学生,他们自卑、焦虑,安全感缺乏十分突出,严重影响其正常的生活学习,不利于其健康成长及发展。能否立足于学校现有的资源,给予中职学校孤儿学生更多的关爱,提供适宜的社会支持以提升其安全感呢?本研究从以下两个方面进行了研究:第一部分,中职学校孤儿学生的安全感现状及其与社会支持的相关研究。采用《安全感量表》和《青少年社会支持量表》对200名中职学生进行问卷调查,其中有效问卷142份:中职学校孤儿学生30人,中职学校一般家庭学生112人。对收集的数据进行SPSS分析处理,目的在于探讨中职学校孤儿学生的安全感总体情况和社会支持总体情况,并在性别、年级、是否担任班干部、居住城乡上进行差异比较,研究中职学校孤儿学生的安全感与社会支持的相关关系;第二部分,中职学校孤儿学生安全感的提升。在第一部分调查的基础上,立足于学校这一特定环境,设计适宜的团体辅导方案,对10名中职学校孤儿学生进行团体辅导,以提升其安全感水平。研究得出以下结论:1、中职学校孤儿学生的安全感方面:中职学校孤儿学生在人际安全感因子、确定控制感因子、安全感总分的均值上都低于中职学校一般家庭学生;在性别方面,男生的安全感水平更高,年级、是否班干部、居住城乡方面差异不明显。2、中职学校孤儿学生的社会支持方面:中职学校孤儿学生在主观支持、客观支持、支持利用度、社会支持总分的均值上低于中职学校一般家庭学生;在居住城乡方面,居住在城市的中职学校孤儿学生的社会支持水平更高,性别、年级、是否班干部方面差异不明显。3、中职学校孤儿学生的社会支持与安全感之间存在显著的相关关系,相关系数为0.557。因此,社会支持水平越高,则安全感水平越高。4、中职学校孤儿学生的安全感干预方面:通过干预研究发现,基于学校这一特定环境进行社会支持的团体辅导干预对中职学校孤儿学生安全感水平的提升起到积极的促进作用,对中职学校孤儿学生的心理健康成长也具有积极意义。
【学位单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G448
【部分图文】：

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【参考文献】

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本文编号：2886307