教师个人网络空间知识共享过程中信任关系的建立研究
发布时间：2020-12-08 06:28
随着教育信息化2.0计划的推行,教师个人网络空间的深度应用再次被提上日程。知识共享作为教师个人网络空间的主要功能,其活动的开展对空间的深入应用有着不可或缺的作用。而众多研究表明,信任是影响知识共享的关键因素。在教师个人网络空间知识共享过程中,信任关系建立能够促进知识共享深入,同时,又会随着知识共享活动深入而发展。然而在实际应用中,知识共享过程中信任关系的建立存在诸多问题与阻碍。为此,本研究从教师个人网络空间知识共享入手,分析信任建立的现状及其表现,提出了信任关系建立的促进策略。文章在分析教师个人网络空间知识共享过程与行为的基础上,概括总结了知识共享与信任的相互作用关系;通过分析知识共享过程中四种信任关系(信息信任、能力信任、善意信任与人格信任),基于Mcknight初始信任理论,构建了教师个人网络空间知识共享过程中信任建立路径框架,即初始信任—信任选择—信任持续,并指出信任建立的评价标准及四大影响因素,分别是空间因素、个体因素、知识因素与交互因素;从社会交换理论出发,运用访谈法、统计分析法、社会网络分析法及观察法,分析了绍兴市柯桥区教育资源公共服务平台上2018年10月1日前的教师个人...
【文章来源】：浙江师范大学浙江省
【文章页数】：109 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
王飞绒等虚拟社区中知识共享到知识创新的实现路径除了上述的知识共享形成机制外，知识共享过程模型也是学者们研究的重②
图 1.2 秦丹-网络学习空间中知识共享行为模型张海岳、杜荣③认为虚拟社区知识共享是依托虚拟社区进行知识传递与程，主要包括发帖、回帖、下载、浏览及搜索。文章通过理论假设构建社区知识共享行为模型，将共享行为分为收集知识与贡献知识。其中收
图 1.3 Mcknight 初始信任模型基于此，Usoro②从信任的构成要素出发，将虚拟社区中影响知识共享行为的信任分为基于能力的信任、基于诚实的信任及基于仁慈的信任。王东③则通过分析虚拟社区知识共享缺乏信任的四大原因指出，信任是知识共享实现的首要条
【参考文献】：
期刊论文
[1]移动社交信任评估——以新浪微博为例[J]. 郑琼,周梅华,曲颂. 情报理论与实践. 2019(04)
[2]分布式认知视角下个人网络学习空间中有效学习的保障路径研究[J]. 张立新,秦丹. 电化教育研究. 2018(01)
[3]在线学习行为影响因素模型研究——基于行为科学理论的评述[J]. 孔丽丽,马志强,易玉何,杨昊. 开放学习研究. 2017(05)
[4]社会交换理论视角下网络学习空间知识共享行为研究[J]. 张思. 中国远程教育. 2017(07)
[5]知识存储与共享学习空间(学习空间V1.0)与学校教育变革——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之三[J]. 张筱兰,郭绍青,刘军. 电化教育研究. 2017(06)
[6]教师个人网络学习空间知识共享机制及优化策略研究[J]. 张丽霞,秦丹. 电化教育研究. 2017(04)
[7]社会认知理论视角下网络学习空间知识共享影响因素的实证研究[J]. 秦丹. 现代远程教育研究. 2016(06)
[8]基于社会认知理论的网络学习空间知识共享行为研究[J]. 赵呈领,梁云真,刘丽丽,蒋志辉. 电化教育研究. 2016(10)
[9]社会认同理论及研究现状[J]. 闫丁. 心理技术与应用. 2016(09)
[10]网络学习空间的分类:框架与启示[J]. 胡永斌,黄如民,刘东英. 中国电化教育. 2016(04)
博士论文
[1]教育虚拟社区知识共享机制研究[D]. 刘臻晖.江西财经大学 2016
[2]关系型虚拟社区用户持续使用意向的影响机制研究[D]. 曲霏.天津大学 2016
[3]“90后”大学生网络社交中信任关系的研究[D]. 谢英香.华东师范大学 2013
[4]基于CAS的学术虚拟社区知识共享研究[D]. 徐美凤.南京大学 2011
[5]虚拟学术社区知识共享实现机制研究[D]. 王东.吉林大学 2010
[6]企业员工知识分享中的信任问题实证研究[D]. 谢荷锋.浙江大学 2007
[7]虚拟社区环境下信任机制的研究[D]. 孟魁.复旦大学 2005
硕士论文
[1]基于熟人关系的虚拟学术社区知识共享行为研究[D]. 蔡小筱.西南大学 2015
[2]基于信任关系的虚拟学术社区知识共享研究[D]. 郑伟伟.西南大学 2015
[3]虚拟学习社区信任机制的影响因素研究[D]. 林瑶.曲阜师范大学 2015
[4]基于社会交换理论的虚拟社区知识共享行为研究[D]. 张琦涓.中北大学 2015
[5]社会网络视角下教育虚拟社区知识共享研究[D]. 李秀娟.华中师范大学 2014
[6]虚拟社区知识共享行为影响因素研究[D]. 陈春光.华中师范大学 2014
[7]虚拟社区知识共享信任测度研究[D]. 曹倩雯.东北财经大学 2013
[8]基于技术维度的虚拟社区知识共享影响因素研究[D]. 李亚芳.华中师范大学 2013
[9]中学教师知识共享的信任机制研究[D]. 林春波.西南大学 2010
[10]网络社会资本对虚拟社区知识共享及创新的影响研究[D]. 章郑.浙江大学 2008
本文编号：2904626
【文章来源】：浙江师范大学浙江省
【文章页数】：109 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
王飞绒等虚拟社区中知识共享到知识创新的实现路径除了上述的知识共享形成机制外，知识共享过程模型也是学者们研究的重②
图 1.2 秦丹-网络学习空间中知识共享行为模型张海岳、杜荣③认为虚拟社区知识共享是依托虚拟社区进行知识传递与程，主要包括发帖、回帖、下载、浏览及搜索。文章通过理论假设构建社区知识共享行为模型，将共享行为分为收集知识与贡献知识。其中收
图 1.3 Mcknight 初始信任模型基于此，Usoro②从信任的构成要素出发，将虚拟社区中影响知识共享行为的信任分为基于能力的信任、基于诚实的信任及基于仁慈的信任。王东③则通过分析虚拟社区知识共享缺乏信任的四大原因指出，信任是知识共享实现的首要条
【参考文献】：
期刊论文
[1]移动社交信任评估——以新浪微博为例[J]. 郑琼,周梅华,曲颂. 情报理论与实践. 2019(04)
[2]分布式认知视角下个人网络学习空间中有效学习的保障路径研究[J]. 张立新,秦丹. 电化教育研究. 2018(01)
[3]在线学习行为影响因素模型研究——基于行为科学理论的评述[J]. 孔丽丽,马志强,易玉何,杨昊. 开放学习研究. 2017(05)
[4]社会交换理论视角下网络学习空间知识共享行为研究[J]. 张思. 中国远程教育. 2017(07)
[5]知识存储与共享学习空间(学习空间V1.0)与学校教育变革——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之三[J]. 张筱兰,郭绍青,刘军. 电化教育研究. 2017(06)
[6]教师个人网络学习空间知识共享机制及优化策略研究[J]. 张丽霞,秦丹. 电化教育研究. 2017(04)
[7]社会认知理论视角下网络学习空间知识共享影响因素的实证研究[J]. 秦丹. 现代远程教育研究. 2016(06)
[8]基于社会认知理论的网络学习空间知识共享行为研究[J]. 赵呈领,梁云真,刘丽丽,蒋志辉. 电化教育研究. 2016(10)
[9]社会认同理论及研究现状[J]. 闫丁. 心理技术与应用. 2016(09)
[10]网络学习空间的分类:框架与启示[J]. 胡永斌,黄如民,刘东英. 中国电化教育. 2016(04)
博士论文
[1]教育虚拟社区知识共享机制研究[D]. 刘臻晖.江西财经大学 2016
[2]关系型虚拟社区用户持续使用意向的影响机制研究[D]. 曲霏.天津大学 2016
[3]“90后”大学生网络社交中信任关系的研究[D]. 谢英香.华东师范大学 2013
[4]基于CAS的学术虚拟社区知识共享研究[D]. 徐美凤.南京大学 2011
[5]虚拟学术社区知识共享实现机制研究[D]. 王东.吉林大学 2010
[6]企业员工知识分享中的信任问题实证研究[D]. 谢荷锋.浙江大学 2007
[7]虚拟社区环境下信任机制的研究[D]. 孟魁.复旦大学 2005
硕士论文
[1]基于熟人关系的虚拟学术社区知识共享行为研究[D]. 蔡小筱.西南大学 2015
[2]基于信任关系的虚拟学术社区知识共享研究[D]. 郑伟伟.西南大学 2015
[3]虚拟学习社区信任机制的影响因素研究[D]. 林瑶.曲阜师范大学 2015
[4]基于社会交换理论的虚拟社区知识共享行为研究[D]. 张琦涓.中北大学 2015
[5]社会网络视角下教育虚拟社区知识共享研究[D]. 李秀娟.华中师范大学 2014
[6]虚拟社区知识共享行为影响因素研究[D]. 陈春光.华中师范大学 2014
[7]虚拟社区知识共享信任测度研究[D]. 曹倩雯.东北财经大学 2013
[8]基于技术维度的虚拟社区知识共享影响因素研究[D]. 李亚芳.华中师范大学 2013
[9]中学教师知识共享的信任机制研究[D]. 林春波.西南大学 2010
[10]网络社会资本对虚拟社区知识共享及创新的影响研究[D]. 章郑.浙江大学 2008
本文编号：2904626
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