绘本阅读促进农村幼儿情绪社会性发展的社会工作实践研究
发布时间：2020-12-14 18:52
情绪社会性作为幼儿早期发展的重要组成部分,是幼儿健康人格和良好适应性形成的重要基础,婴幼儿与外界的情绪互动在早期人际关系建立与社会性发展中具有重大意义,并会延续至青少年时期甚至伴随幼儿的一生。为了探索社会工作在介入农村地区幼儿情绪社会性发展的路径,本研究以Y镇2-3岁幼儿为研究对象,通过发放30份《中国幼儿情绪社会性发展量表（CITSEA）》,由照顾者填写完成,了解农村地区幼儿的情绪社会性发展现状。结果显示,30名幼儿中,幼儿外显域、内隐域和失调域的阳性（异常）检出率分别为57.9%、25.5%、71.4%,能力域则为正常。外显域、内隐域以及失调域三个问题域中,P值均小于0.05,可以认为外显域、内隐域、失调域的测试结果和全国水平（常模值63分）有差异,农村幼儿存在不同程度的情绪社会性问题。为提升农村地区幼儿情绪社会性能力,本研究综合运用小组工作和个案工作的专业方法,以绘本为媒介,针对农村地区幼儿情绪社会性问题较为突出的外显域和失调域两个层面,以负性情绪、同伴攻击、反抗性、冲动性四个维度进行介入。结果显示,通过社会工作的介入,干预后幼儿外显域前后测在显著水平P<0.05上有差异;...
【文章来源】：云南大学云南省 211工程院校
【文章页数】：104 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
（一） 研究背景
（二） 研究目的和意义
1. 研究目的
2. 研究意义
（三） 研究对象与研究方法
1. 研究对象
2. 资料收集方法
（四） 核心概念界定与文献综述
1. 核心概念界定
2. 文献综述
3. 研究述评
（五） 理论依据
1. 认知发展理论
2. 社会学习理论
3. 生态系统理论
一、Y镇幼儿情绪社会性发展现状及需求评估
（一） 服务对象需求评估
（二） 情绪社会性发展现状
1. 活动度过量
2. 易产生冲动行为
3. 攻击性行为频发
4. 普遍的对抗性行为
5. 易产生负性情绪
二、提升农村地区幼儿情绪社会性的实务开展
（一） 实施方法
（二） 小组工作实施阶段
1. 准备阶段
2. 实施阶段
3. 结束阶段
（三） 个案工作实施阶段
1. 个案资料的收集
2. 个案资料的分析
3. 个案社会工作的工作过程
（四） 幼儿园教师能力提升
三、研究发现
1. 幼儿失调域中的负性情绪以及外显域中的不良行为有所减少
2. 同伴交往能力提升,攻击行为减少
3. 活动度有所降低,能够专注于感兴趣的事物
4. 反抗性行为有所控制,照顾者能以积极有效的方式应对
5. 负性情绪有所控制,能够进行情绪对话
四、总结与反思
（一） 研究结论
（二） 研究反思
1. 社会工作介入农村地区幼儿情绪社会性能力提升的不足与局限
2. 绘本在提升幼儿情绪社会性发展方面的优势与局限
3. 以幼儿作为服务对象的特殊性
4. 幼儿情绪社会社会性发展的相关指标与其未来人生发展指标的相关性
（三） 研究建议
1. 加大政策扶持力度促进农村幼儿的早期发展
2. 充分发挥社会工作专业力量在农村幼儿早期发展中的作用
3. 促进农村幼儿早期发展的服务体系建设
附录
附录一 家长访谈提纲
附录二 单节活动反馈表（幼儿——照顾者对幼儿参与过程的观察）
附录三 小组活动过程评估问卷（照顾者）
附录四 问卷
附录五 小组活动计划书
附录六 个案服务计划书
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]国外儿童图书馆绘本分类与阅读推广研究[J]. 朱荀,沈珏媛. 山东图书馆学刊. 2019(01)
[2]德国儿童与青少年专业工作的法律体系[J]. 张威. 社会工作. 2019(01)
[3]绘本阅读对幼儿成长的重要性[J]. 王培. 课程教育研究. 2019(06)
[4]深圳市部分0～3岁婴幼儿亲子阅读与心理健康的关系[J]. 冯承芸,胡序怀,杨洁芝,刘卓娅,邹丽,牛丽,闵杰,邵豪. 贵州医科大学学报. 2018(11)
[5]对我国原创儿童绘本与引进儿童绘本的比较研究[J]. 常晓彤. 当代教育实践与教学研究. 2018(10)
[6]家访社会工作在外来务工人员子女早期教育中的运用[J]. 赖晓清. 儿童发展研究. 2018(03)
[7]小组工作介入流动学前儿童家庭亲子阅读问题的实践与思考——以福州市W幼儿园为例[J]. 杨丹琴,苗春凤. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2018(09)
[8]绘本教学对幼儿情绪调节能力的影响[J]. 张华玲,闻静. 陕西学前师范学院学报. 2018(09)
[9]绘本阅读对患病儿童情绪社会性的影响研究——基于上海Y医院医务社会工作经验[J]. 杜立婕,翟松. 华东理工大学学报(社会科学版). 2018(05)
[10]绘本阅读疗法治疗情绪障碍症的实践与思考[J]. 钟鑫. 图书馆学刊. 2018(07)
博士论文
[1]《12～36月龄幼儿情绪社会性评估量表》修订研究[D]. 张建端.华中科技大学 2008
硕士论文
[1]农村学前儿童社会性入学准备现状调查研究[D]. 谷寅寅.哈尔滨师范大学 2017
[2]绘本阅读对住院患儿情绪社会性的影响研究[D]. 翟松.上海师范大学 2017
[3]基于皮亚杰儿童认知理论的儿童绘本插画研究[D]. 吴微.苏州大学 2017
[4]亲子互动对12-24个月幼儿情绪社会性影响的研究[D]. 张尧.哈尔滨师范大学 2016
[5]甘肃省天水市农村学前留守儿童社会性发展现状研究[D]. 李洁.西北师范大学 2016
[6]我国儿童早期发展教育现状及影响研究[D]. 朱庆.吉林大学 2015
[7]基于认知发展的婴幼儿书籍设计研究[D]. 李靖.中国矿业大学 2014
[8]幼儿园绘本教学现状及改进研究[D]. 李春光.首都师范大学 2013
[9]西部农村社区0～3岁儿童早期教育社会工作介入方法的探究[D]. 朱伟.西北大学 2012
[10]3-4岁幼儿社会性发展及其与家庭环境的关联研究[D]. 左本琴.华东师范大学 2011
本文编号：2916849
【文章来源】：云南大学云南省 211工程院校
【文章页数】：104 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
（一） 研究背景
（二） 研究目的和意义
1. 研究目的
2. 研究意义
（三） 研究对象与研究方法
1. 研究对象
2. 资料收集方法
（四） 核心概念界定与文献综述
1. 核心概念界定
2. 文献综述
3. 研究述评
（五） 理论依据
1. 认知发展理论
2. 社会学习理论
3. 生态系统理论
一、Y镇幼儿情绪社会性发展现状及需求评估
（一） 服务对象需求评估
（二） 情绪社会性发展现状
1. 活动度过量
2. 易产生冲动行为
3. 攻击性行为频发
4. 普遍的对抗性行为
5. 易产生负性情绪
二、提升农村地区幼儿情绪社会性的实务开展
（一） 实施方法
（二） 小组工作实施阶段
1. 准备阶段
2. 实施阶段
3. 结束阶段
（三） 个案工作实施阶段
1. 个案资料的收集
2. 个案资料的分析
3. 个案社会工作的工作过程
（四） 幼儿园教师能力提升
三、研究发现
1. 幼儿失调域中的负性情绪以及外显域中的不良行为有所减少
2. 同伴交往能力提升,攻击行为减少
3. 活动度有所降低,能够专注于感兴趣的事物
4. 反抗性行为有所控制,照顾者能以积极有效的方式应对
5. 负性情绪有所控制,能够进行情绪对话
四、总结与反思
（一） 研究结论
（二） 研究反思
1. 社会工作介入农村地区幼儿情绪社会性能力提升的不足与局限
2. 绘本在提升幼儿情绪社会性发展方面的优势与局限
3. 以幼儿作为服务对象的特殊性
4. 幼儿情绪社会社会性发展的相关指标与其未来人生发展指标的相关性
（三） 研究建议
1. 加大政策扶持力度促进农村幼儿的早期发展
2. 充分发挥社会工作专业力量在农村幼儿早期发展中的作用
3. 促进农村幼儿早期发展的服务体系建设
附录
附录一 家长访谈提纲
附录二 单节活动反馈表（幼儿——照顾者对幼儿参与过程的观察）
附录三 小组活动过程评估问卷（照顾者）
附录四 问卷
附录五 小组活动计划书
附录六 个案服务计划书
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]国外儿童图书馆绘本分类与阅读推广研究[J]. 朱荀,沈珏媛. 山东图书馆学刊. 2019(01)
[2]德国儿童与青少年专业工作的法律体系[J]. 张威. 社会工作. 2019(01)
[3]绘本阅读对幼儿成长的重要性[J]. 王培. 课程教育研究. 2019(06)
[4]深圳市部分0～3岁婴幼儿亲子阅读与心理健康的关系[J]. 冯承芸,胡序怀,杨洁芝,刘卓娅,邹丽,牛丽,闵杰,邵豪. 贵州医科大学学报. 2018(11)
[5]对我国原创儿童绘本与引进儿童绘本的比较研究[J]. 常晓彤. 当代教育实践与教学研究. 2018(10)
[6]家访社会工作在外来务工人员子女早期教育中的运用[J]. 赖晓清. 儿童发展研究. 2018(03)
[7]小组工作介入流动学前儿童家庭亲子阅读问题的实践与思考——以福州市W幼儿园为例[J]. 杨丹琴,苗春凤. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2018(09)
[8]绘本教学对幼儿情绪调节能力的影响[J]. 张华玲,闻静. 陕西学前师范学院学报. 2018(09)
[9]绘本阅读对患病儿童情绪社会性的影响研究——基于上海Y医院医务社会工作经验[J]. 杜立婕,翟松. 华东理工大学学报(社会科学版). 2018(05)
[10]绘本阅读疗法治疗情绪障碍症的实践与思考[J]. 钟鑫. 图书馆学刊. 2018(07)
博士论文
[1]《12～36月龄幼儿情绪社会性评估量表》修订研究[D]. 张建端.华中科技大学 2008
硕士论文
[1]农村学前儿童社会性入学准备现状调查研究[D]. 谷寅寅.哈尔滨师范大学 2017
[2]绘本阅读对住院患儿情绪社会性的影响研究[D]. 翟松.上海师范大学 2017
[3]基于皮亚杰儿童认知理论的儿童绘本插画研究[D]. 吴微.苏州大学 2017
[4]亲子互动对12-24个月幼儿情绪社会性影响的研究[D]. 张尧.哈尔滨师范大学 2016
[5]甘肃省天水市农村学前留守儿童社会性发展现状研究[D]. 李洁.西北师范大学 2016
[6]我国儿童早期发展教育现状及影响研究[D]. 朱庆.吉林大学 2015
[7]基于认知发展的婴幼儿书籍设计研究[D]. 李靖.中国矿业大学 2014
[8]幼儿园绘本教学现状及改进研究[D]. 李春光.首都师范大学 2013
[9]西部农村社区0～3岁儿童早期教育社会工作介入方法的探究[D]. 朱伟.西北大学 2012
[10]3-4岁幼儿社会性发展及其与家庭环境的关联研究[D]. 左本琴.华东师范大学 2011
本文编号：2916849
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ktjx/2916849.html
