高中教师心理契约的结构和影响因素研究

发布时间：2017-04-08 08:16

  本文关键词：高中教师心理契约的结构和影响因素研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本研究的主要目的是，采用自编的高中教师心理契约问卷，详细地分析高中教师心理契约的内容、结构维度、分类等，以便于为我国正在进行的中学教师队伍管理体制改革提供一定的理论依据。 研究主要得出以下结论： 1、自编的高中教师心理契约问卷，有较高的信度和效度。 2、高中教师心理契约的教师责任问卷与学校责任问卷都包括两个因子：现实责任和发展责任。在教师责任问卷现实责任因子包括8个项目，，而发展责任因子包括6个项目；而在学校责任问卷中现实责任因子包括7个项目，发展责任因子包括9个项目。 3、多数人口学变量在心理契约问卷上不存在显著性差异，这与研究前的假设略有不同。 4、对被试进行聚类分析发现，被试在第Ⅱ类和第Ⅲ类所占比例较大。并且四种类型在心理契约问卷的得分上存在显著性差异。
【关键词】：心理契约 教师责任 学校责任 现实责任 发展责任
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G443
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 1 前言7-10
• 2 研究综述10-21
• 2.1 国外的研究现状及趋势10-18
• 2.1.1 心理契约概念的提出及发展10-11
• 2.1.2 心理契约的特点11-12
• 2.1.3 心理契约的内容及其维度12-16
• 2.1.4 心理契约的类型16-18
• 2.1.5 心理契约的建立及影响因素18
• 2.2 国内研究的现状及趋势18-21
• 2.2.1 心理契约的理论研究19
• 2.2.2 心理契约的应用研究19-20
• 2.2.3 国内研究存在的不足20-21
• 3 高中教师心理契约的实证研究21-38
• 3.1 研究目标21
• 3.2 研究假设21
• 3.3 研究一:访谈21-22
• 3.4 研究二:预测22-24
• 3.4.1 方法22-23
• 3.4.2 结果与分析23-24
• 3.5 研究三:正式施测24-38
• 3.5.1 方法25-26
• 3.5.2 结果与分析26-38
• 4 总讨论38-43
• 4.1 高中教师心理契约的内容和维度38-41
• 4.1.1 高中教师心理契约的研究方法38
• 4.1.2 高中教师心理契约的结构38-39
• 4.1.3 高中教师心理契约的内容39-40
• 4.1.4 高中教师心理契约问卷得分特点40-41
• 4.2 心理契约分类的意义41-43
• 4.2.1 心理契约分类的标准和差异41-42
• 4.2.2 心理契约分类的意义42-43
• 4.3 研究的不足43
• 5 中学实施心理契约管理的思路与策略43-48
• 6 结论48-49
• 参考文献49-52
• 附录52-54
• 后记54

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 张琳;基于心理契约理论视角的中学教师职业倦怠问题研究[D];东北财经大学;2010年

2 丁宏美;农村小学教师心理契约现状及其对工作满意度的影响[D];扬州大学;2010年

3 曾越;幼儿教师心理契约问卷的编制及应用[D];浙江师范大学;2010年

4 谢文超;中职校教师的心理契约、工作满意度与职业倦怠的相关研究[D];福建师范大学;2012年

  本文关键词：高中教师心理契约的结构和影响因素研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：292450