信息化时代外语学习方式动态演进研究——基于CiteSpace的可视化分析

发布时间：2020-12-23 22:55

　　本文对我国近二十年(2000—2017)信息化背景下的外语学习方式演进过程进行了可视化研究,采用科学计量软件CiteSpace绘制了动态演进的科学知识图谱,宏观勾勒了信息化时代外语学习方式演进的整体脉络:多媒体技术、网络环境、移动学习和泛在学习四个阶段。研究发现,外语学习方式演进过程涉及学习方式、英语教学、自主学习、大学英语、大学英语教学和英语学习方式6个前沿研究领域,涵盖自主学习、信息技术、移动学习、课堂教学等34个研究热点。信息技术与外语教育的深度融合对外语学习方式产生了深刻影响,使开放、自由、个性化的外语学习成为可能,同时,这种变化会反作用于整个外语教育生态,使教学方式、师生角色关系等生态要素发生改变。 

【文章来源】：外语教学理论与实践. 2019年04期 北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

我国近二十年(2000—2017)信息化背景下

通过CiteSpace科学知识图谱分析,可以掌握一个学科历时的研究热点以及该领域发展过程中的重大转折点。通过测量节点的“中介中心性”常用指标,可量化地测量出节点在网络中的重要性及潜在范式变化的关键点。运用CiteSpace进行运算分析后,得到多个大小不同的节点,节点外圈年轮代表中介中心性,中介中心性数值越高,节点外圈的紫色年轮越厚,该节点在知识图谱的网络结构中重要性越高,越具有产生革命性影响的潜质(Chen, 2006),将结果运用Export中的Network Summary Table功能导出后,得到中介中心性数值大于零的34个关键词(见图3)(2)

此外,CiteSpace软件还可以将一个学科或研究领域发展过程中的重大转折点通过突现词分析呈现出来。利用CiteSpace中的burstdetecting功能,我们探测到9个突现词(见图4)。这9个突现词分布在不同年份,代表了在该年份此主题的研究文献与研究者激增,具有重要的转折意义,对研究该学科或领域的整体发展脉络及未来研究走向具有重要参考价值。(3)

【参考文献】：
期刊论文
[1]泛在学习理念下外语自主学习中心建设研究——基于国内外相关研究的分析[J]. 江晓丽.  外语电化教学. 2016(03)
[2]基于SPOC+数字化教学资源平台的翻转课堂教学模式研究——以大学英语为例[J]. 吕婷婷,王娜.  中国电化教育. 2016(05)
[3]泛在学习环境下“以学生为中心”的外语教学再思考[J]. 秦枫.  外语电化教学. 2015(05)
[4]泛在学习环境下自主式微博教学情境的设计探究[J]. 黄光芳,程志,张子石.  电化教育研究. 2015(09)
[5]CiteSpace知识图谱的方法论功能[J]. 陈悦,陈超美,刘则渊,胡志刚,王贤文.  科学学研究. 2015(02)
[6]大数据时代的慕课与外语教学研究——挑战与机遇[J]. 陈坚林.  外语电化教学. 2015(01)
[7]创客空间支持的深度学习设计[J]. 张春兰,李子运.  现代教育技术. 2015(01)
[8]有效性外语泛在学习:生成模型、系统结构及其评价[J]. 付道明,吴玮.  外语电化教学. 2014(02)
[9]基于移动学习终端的外语教学模式研究[J]. 陆映波,郅平.  现代教育技术. 2013(06)
[10]泛在学习环境下信息化大学英语口语课程建设[J]. 杨港,赵蓉.  现代教育技术. 2013(06)



本文编号：2934483