《经济学》翻转课堂教学设计及实施效果启示

发布时间：2020-12-24 10:48

　　通过《经济学》课程翻转教学设计及实施效果的分析,发现本次翻转课堂教学改革教学效果良好。在实践过程中还发现,为提高翻转课堂教学效果,建议翻转课堂中教学班级人数设置要慎重考虑、翻转课堂采用翻转教室上课、采用学生参与教学实施的志愿者辅助教学方式、培养鼓励的课堂文化。 

【文章来源】：计算机工程与科学. 2019年S1期 北大核心

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

翻转知识点3不同班课前学习和课后测试成绩分布图

翻转知识点2不同班课前学习和课后测试成绩分布图

表1 不同班课前学习成绩和课后成绩对比Table 1 Comparison of academic performance between different flipped classrooms 教室 班型 翻转内容 课前学习 翻转课后 视频学习完成率/% 单元测试 参与率 /% ?最低分?最高分?平均分 单元测试 参与率 /% ?最低分?最高分?平均分 知识点1 100 98 30 94 67 100 49 100 90.3 普通 大班 知识点2 100 97 17 100 68.8 100 33 100 91.9 知识点3 100 90 25 100 74.7 100 33 100 88.7 知识点1 100 100 28 94 57.6 100 71 100 92.3 翻转 小班 知识点2 100 97 17 100 51.6 100 78 100 95.9 知识点3 100 97 38 100 71.6 100 78 100 95.9图2 翻转知识点2不同班课前学习和课后测试成绩分布图

【参考文献】：
期刊论文
[1]MOOC+SPOC环境下翻转课堂混合式教学实践[J]. 曹晓叶.  软件导刊(教育技术). 2019(03)
[2]基于ISM模型的翻转课堂教学效果影响因素分析[J]. 裴利华,江百炼,韩峰.  中国教育信息化. 2018(03)
[3]基于MOOC的混合式学习及其实证研究[J]. 杜世纯,傅泽田.  中国电化教育. 2016(12)
[4]高等教育翻转课堂教学效果分析与思考[J]. 李赟,林祝亮.  电化教育研究. 2016(02)
[5]翻转课堂的学生满意度评价研究[J]. 李晓文.  高教发展与评估. 2015(03)



本文编号：2935521