辽宁省非遗进校园现状及可持续发展策略的研究 ——以小学美术课程设计与实践为例

发布时间：2020-12-30 12:23

　　十八大以来,越来越强调“文化自信”的中国人开始探寻各种途径保护、传承中国优秀传统文化,并且也有越来越多的青年群体参与到本土文化的发掘中来。而非物质文化遗产作为中华民族传统文化的重要组成部分,更被社会各界高度重视。其中,将非遗教育纳入学校课程体系的呼声拔得头筹。追根溯源,在2005年国务院办公厅下发的《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》和《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中就提出:要贯穿国民教育始终。此外,笔者攻读硕士学位期间参与了理论导师2018年度辽宁省教育科学“十三五”规划课题(批准号JG18CB396)“辽宁省“非遗进校园”现状及可持续发展策略的研究”,与导师出席浙江师范大学主办的“非遗传承与基础美术教育的使命”国际学术研讨会。同时,走访了辽宁省非遗传承人,如:初春枝满族剪纸传承人初春枝老师、岫岩满族剪纸传承人王新立老师、本溪满族荷包传承人宋春玲、宋春芳老师,为本文撰写提供理论支撑。而且,通过学院委派到陵西小学的三习工作中以及随沈河区教研员王岩老师深入到小学教学一线中进行了实地调研,为本文撰写提供实证支撑。因此,秉持“见人见物见生活”的理念,如何扎扎实实让非遗... 

【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

王新立作品《庆祖国七十华诞》

李余作品《嬷嬷人》

随着“非遗文化热”的流行,营口木浮雕开始被大众所熟知,在辽宁省非物质文化遗产中心,系列的非遗公开课受到社会各界一致好评。虽说浮雕技艺难学,但通过拓印、粘合等形式感受体验,也能使体验者与浮雕艺术来次浪漫邂逅。图6 高谊长作品《春晓》拍摄于辽宁省非遗中心

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于形式感知的美术欣赏教学研究——以《清明上河图》为例[J]. 刘智永.  中国中小学美术. 2019(04)
[2]“非遗”进校园的实践与思考——以“广绣进校园”为例[J]. 蒋秋萍.  艺海. 2019(03)
[3]中国非遗著作研究述评[J]. 马知遥,刘旭旭.  贵州大学学报(艺术版). 2018(04)
[4]沈阳师范大学美术与设计学院 国家艺术基金关东风情民间剪纸艺术人才培养项目 国家文化部非物质文化遗产传承人研修研习培训计划 国外巡展纪实[J].   新世纪剧坛. 2018(02)
[5]在基础美术教育中渗透非遗元素[J]. 李朝霞.  中国教育学刊. 2017(10)
[6]美术教育的新源泉——美术教育的改革与课程资源的开发[J]. 钱初熹.  中国美术教育. 2001(06)

博士论文
[1]非物质文化遗产进入美术课程资源系统的研究[D]. 张莹莹.首都师范大学 2013
[2]理想与现实：基础美术教育的知识观及课程组织[D]. 尹少淳.首都师范大学 2003

硕士论文
[1]四川藏区美术教育的困境与对策[D]. 赵文鑫.四川师范大学 2016
[2]从南丰傩舞进校园看非物质文化遗产的学校传承[D]. 聂冰心.上海师范大学 2013



本文编号：2947636