教师网络学习共同体的知识共享及其影响因素研究

发布时间：2021-01-15 12:07

　　随着互联网和信息技术的迅速发展,原来教师在知识传递过程中存在的地域、时间限制等因素已经逐渐被淡化。信息技术和网络的普及带动了新兴产业、公司的发展,为教师提供了新的共同体学习讨论交流平台——教师网络学习共同体。教师可以在网络共同体中交流各自的教学进度、分享课堂经验总结。因此,做好教师网络学习共同体的知识共享工作才是有效提高教师教学水平,保证高效完成教学任务,实现共同体价值的关键环节。本研究通过前期阅读大量的期刊、文献、书籍了解到国内外关于网络学习的基本表述,网络共同体中知识管理存在的问题及其学者们提出了哪些问题完善策略。问卷调查法是为了验证之前提出的知识共享影响因素的假设来设计问卷,调查对象都是网络学习共同体中的成员,在选择调查对象是做到调查者范围广泛,对研究的问题有代表性、针对性。在研究中也使用了访谈法,网上发放调查问卷和问卷问题的设置方面也具有不足,局限性。为了更能验证猜想的存在和发现更全面的问题,更好的促进平台的完善,结合访谈法深入了解教师个体主观上认为成员知识共享的影响因素有哪些及其对于影响因素的想法建议。教师作为独立的个体有自己独特的经验、特长,在共同体中教师之间进行思想、经验... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景
    二、研究目的及意义
        （一）研究意义
        （二）研究目的
    三、研究框架及内容
        （一）研究框架
        （二）研究内容
    四、研究方法
        （一）文献分析法
        （二）问卷调查法
        （三）访谈法
    五、研究创新之处
第二章 相关概念与理论基础
    一、相关概念
        （一）共同体
        （二）网络学习共同体
        （三）知识管理
        （四）知识共享
    二、相关理论基础
        （一）SECI模型
        （二）囚徒困境
        （三）完全信息的静态博弈和动态博弈
        （四）智猪博弈
        （五）期望理论
        （六）公平理论
    三、国内外研究现状
        （一）网络学习共同体的研究现状
        （二）知识管理的国内外研究现状
        （三）知识共享的国内外研究现状
第三章 知识共享:知识管理的核心与关键
    一、知识管理的核心与关键:知识共享
    二、知识共享的现状分析
        （一）教师网络学习共同体中知识共享社会化过程的问题
        （二）教师网络学习共同体中知识共享外化过程的问题
        （三）教师网络学习共同体中知识内部化阶段的问题
        （四）教师网络学习共同体组合化阶段的问题
        （五）总结
第四章 知识共享的博弈模型
    一、完全信息的静态博弈
        （一）博弈假设
        （二）博弈模型分析
    二、完全信息的动态博弈
        （一）博弈假设
        （二）博弈模型分析
    三、总结
第五章 研究设计
    一、教师网络学习共同体知识共享影响因素的研究模型
    二、教师网络学习共同体中知识共享影响因素的假设
        （一）关于态度的假设
        （二）关于共同体环境和规章制度的假设
        （三）关于知觉行为控制的假设
        （四）关于共同体中信任机制影响着知识共享行为的假设
    三、问卷设计和访谈设计
        （一）问卷设计、访谈法的基本情况说明
        （二）问卷基本结构分析
第六章 数据分析
    一、样本分析
    二、样本的描述性统计
    三、信度分析
    四、因子分析
        （一）因子分析的适合性检
        （二）主成分因子分析法求解初始因子
    五、各维度描述性分析
        （一）目标设置比较合理
        （二）考核激励政策维度
        （三）文化学习氛围维度
        （四）领导管理方式维度
        （五）信任氛围维度
        （六）知觉行为控制维度
        （七）共享现状
    六、单因素相关分析
        （一）各影响因素与共享行为现状的相关分析
        （二）共同体目标与共享现状的相关分析
        （三）考核激励机制与共享现状的相关分析
        （四）文化学习氛围与共享现状的相关分析
        （五）管理领导机制与共享现状的相关分析
        （六）信任氛围与共享现状之间的相关分析
        （七）知觉行为控制与共享现状的相关分析
    七、各影响因素和共享现状的回归分析
        （一）回归方程的建立
    八、基本信息的方差分析
        （一）性别方差分析
        （二）年龄方差分析
        （三）工作年限方差分析
    九、假设验证的总结分析
第七章 知识共享行为的完善策略
    （一）明晰主题,使成员深入了解共同体
    （二）完善管理方式
    （三）营造良好的知识共享氛围
    （四）制定合理的考核奖励政策
    （五）增加成员之间信任,消除不公平感
结论
参考文献
附录1 教师网络学习共同体中知识共享的问卷
附录2 教师网络学习共同体知识共享及其影响因素的访谈提纲
附录3 教师网络学习共同体的知识及其影响因素研究的访谈记录（节选）
附录4 教师网络学习共同体的知识共享及其影响因素研究的访谈记录（节选）
附录5 教师网络学习共同体的知识及其影响因素研究访谈记录（节选）
附录6 教师网络学习共同体的知识共享及其影响因素研究的访谈记录（节选）
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于公平理论的公务员薪酬制度探析[J]. 赵利.  智库时代. 2020(05)
[2]虚拟社区平台知识共享行为影响因素研究——主要来源于高校教师的调研数据[J]. 杨帆,杨龙.  亚太教育. 2019(08)
[3]基于学习风格的网络学习共同体模式构建[J]. 周丹.  信息与电脑(理论版). 2019(08)
[4]企业内部“1+1>2”的知识共享研究[J]. 钱莉.  现代商贸工业. 2019(14)
[5]智猪博弈攻守道[J]. 刘小双.  企业管理. 2018(11)
[6]企业组织气氛对知识共享影响的实证研究[J]. 郭晓彤.  西部皮革. 2018(18)
[7]基于MOOC的中小学教师专业发展策略研究[J]. 王大磊,米定好.  天津市教科院学报. 2018(03)
[8]知识管理视角下我国高校教师知识共享中的博弈与协调[J]. 李作章,刘学智.  黑龙江高教研究. 2017(11)
[9]移动互联网环境下双创人员知识共享影响因素实证研究[J]. 储节旺,是沁.  现代情报. 2017(05)
[10]SECI及其衍生模型评析[J]. 储节旺,李章超.  新世纪图书馆. 2017(03)

博士论文
[1]组织知识共享行为及其激励机制研究[D]. 刘建设.北京邮电大学 2010
[2]面向知识时代的教学设计框架[D]. 钟志贤.华东师范大学 2004

硕士论文
[1]基于知识管理的教师在线学习共同体的构建[D]. 陈翠珠.福建师范大学 2013
[2]基于博弈论的知识联盟收益分配问题研究[D]. 杨静.东北大学 2008
[3]网络学习共同体支撑平台的构建[D]. 徐小利.华中师范大学 2008



本文编号：2978843