美国教育政策循证研究的理论与实践：对中国的启示

发布时间：2021-01-18 16:17

　　文章对2002-2017年间美国教育和政策研究领域中12种有代表性的学术期刊的研究论文类型和发表要求进行了可视化分析,基于美国教育政策领域中循证研究兴起的背景、证据类型和证据链检验标准,提出我国教育政策制定和研究过程中应重视循证研究理念,提高教育决策质量;加强教育政策智库建设,保证高质量的政策证据;政策类学术期刊重视循证研究,提升教育研究的科学性和权威性。 

【文章来源】：复旦教育论坛. 2019,17(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

证据等级金字塔

从图2和图3可以看到，在EAQ和EEPA这两种期刊中，实证研究均占据了主要地位，并且从总体上而言，仍处于上升趋势；相反，思辨研究数量较少，且处于下降趋势，尤其是EEPA刊登的思辨性文章更少。然后，如图2和图3所示，2003年左右是两种期刊实证性文章数量上涨和思辨性文章数量下降趋势的开端。可见，美国2002年颁布的《不让一个孩子掉队法案》中强调的“基于科学的研究”对学术期刊产生了一定的影响。图3 2002-2017年EEPA收录论文类型比较图

图2 2002-2017年EAQ收录论文类型比较图此外，笔者在对EEPA的文章类型进行分类分析的时候，发现该期刊刊登的文章中，在实证研究中量化研究是最主要的，如图4所示。2010年之后，量化研究中的实验研究数量也呈现波动上升的趋势(1)，且在历年刊登文章中所占比例也有明显的提升。EEPA作为教育政策研究领域最为权威的学术期刊之一，其刊登文章的类型也体现出了美国教育政策循证研究中对实验研究的倾向和重视，这跟《不让一个孩子掉队法案》和美国教育部公布的证据等级金字塔所强调的证据类型是一致的。

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：2985252