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新时代推进教育公平的四维度思考

发布时间:2021-01-22 23:46
  新时代我国教育的主要矛盾表现为人民对公平而有质量的教育期待与优质教育资源短缺且分布不均衡之间的矛盾。新时代推进教育公平的理论认知维度,要更加强调人的自由全面发展,更加强调全民共享教育发展成果,更加注重教育质量公平。新时代推进教育公平的价值意义维度包括,有利于和谐社会构建与教育强国建设,为中华民族伟大复兴的"中国梦"凝聚力量。目前,我国教育在区域、城乡、校际、群体之间依然存在差距,是解决教育公平的现实问题维度。新时代教育公平的解决路径维度,应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,加快经济高质量发展、加强信息化建设、推动师资均衡化、破解流动人口子女教育难题,不断缩小区域、城乡、校际和群体差距,努力办好人民满意的教育。 

【文章来源】:中州学刊. 2019,(12)北大核心CSSCI

【文章页数】:6 页

【参考文献】:
期刊论文
[1]中国教育公平发展的差异与趋势——主要基于教育基尼系数的区域比较[J]. 陈岳堂,雷志翔.  湖南农业大学学报(社会科学版). 2019(03)
[2]以人为核心评估域:新教育公平理论的基石——兼论新时期教育公平的转型[J]. 程天君.  华东师范大学学报(教育科学版). 2019(01)
[3]精准扶贫视域下推进城乡教育公平的行动逻辑与路径研究[J]. 金久仁.  教育与经济. 2018(04)
[4]中国经济发展收敛、非均衡与政策效应[J]. 周阿立,伍文中.  统计与决策. 2016(12)
[5]二十年来我国教育公平研究的学术进展——基于1994-2014年间的文献分析[J]. 章露红.  复旦教育论坛. 2015(04)
[6]我国高等教育入学机会的区域差异及其变迁[J]. 杨江华.  高等教育研究. 2014(12)
[7]以信息化促进义务教育均衡发展的机制和策略[J]. 彭红光,林君芬.  中国电化教育. 2010(10)



本文编号:2994130

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