对生物学教学实录视频的课例分析 ——基于“一师一优课”的师生交互研究
发布时间：2021-01-23 02:04
随着时代的发展,教育理念的更新,科学技术的进步,教育的信息化带动教育的现代化已经成为我国教育发展的一项基本国策。在人们探索教育信息化的同时,教育研究的信息化同样需要顺应时代的要求,寻找更具时代感的教育研究方法是教育研究工作者义不容辞的责任。教学是教与学相互作用的过程,教学研究离不开教师与学生的交互作用,优化教学必然离不开教师与学生的交互过程。所以本研究旨在运用现代信息化方法对生物学课堂中的师生交互行为进行分析。本研究分别运用改进型S-T分析法和改进型弗兰德斯分析法（CliFIAS）对“一师一优课”初中生物学教学视频课例中的教学模式及师生交互行为进行分析。改进型S-T分析法对12个课例视频进行了分析,分别为3个部级优课,3个省级优课,3个市级优课和3个县级优课,通过S-T曲线分析图和Rt-Ch计算结果对各个课例进行分析,结果发现12个优课中有8个为混合型教学模式,3个讲授型教学模式和1个对话型教学模式,其中部级和省级优课均为混合型,市级优课中有2个混合型和1个讲授型,县级优课中有2个讲授型和1个对话型,由此得出混合型教学模式更适合初中生物学的教学。通过质性分析软件NVivo11.0运用改...
【文章来源】：江西师范大学江西省
【文章页数】：114 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
Rt-Ch图与教学模式
教育硕士专业学位论文10这个公式中Rt表示教师行为占有率；Nt表示教师行为数；Nd表示师生双边信息传递行为数；N表示行为的采样数。在Ch的计算中，D与T之间、D与S之间也记作转换。g为连续行为组成的一个连，比如：TTTDSSTTSDTTT这个数据中连续的行为数有7个，所以转换数为6。=g1Ch表示师生行为转换率；g为相同行为的连；N为行为的采样数。4、对教学模式范围的改进由于多了D师生双边信息传递行为，g的改变会很大，所以Ch的结果必然不能用原来的分类标准来进行分类。对于教学模式的分类，有研究者认为在师生转换率很低，但是师生行为比率适中的教学模式称为板块型教学模式，我认为这种分法值得借鉴。[26]表3-4改进后教学模式分类及其标准条件教学模式标准条件练习型Rt≤0.3讲授型Rt≥0.7对话型Ch≥0.6混合型0.3＜Rt＜0.7，0.2＜Ch＜0.6板块型0.3＜Rt＜0.7，Ch≤0.2图3-2Rt-Ch图与改进后的教学模式
对生物学教学实录视频的课例分析——基于“一师一优课”的师生交互研究25图5-1在NVivo中制作脚本表5-1从NVivo中导出的A2脚本（部分）时间跨度内容110:43.1-0:56.0好，那么，这是我们同学现在的照片，那么从入学到现在，大家都发生了一些变化，那这些变化是由什么引起的？120:55.9-0:57.7生：激素130:57.6-0:58.4哪种激素？140:58.4-1:00.1哪个来说一下？151:00.0-1:02.9你来试一下。161:02.9-1:05.0生：生长激素171:05.0-1:07.1有生长激素的作用181:07.0-1:07.8生：性激素191:07.8-1:11.3哦，性激素，你能说下性激素是由哪些器官分泌的呢？201:11.3-1:18.7生：嗯。。。男性是睾丸分泌的雄性激素，女性是由卵巢分泌的雌性激素211:18.6-1:22.5嗯，很棒，请坐，221:22.4-1:26.8那么可见我们人体的生命活动似乎要受到激素调节231:26.7-1:31.3那么我们今天就一起来学习第四节，激素调节241:31.3-1:54.5教师板书251:54.5-1:56.8首先来看我们这节课的学习目标261:56.7-1:58.9谁能来大声的读出他？5.2.2根据CliFIAS进行编码导入视频，制作脚本之后，就是要制作节点了。根据CliFIAS分析法，一共有十四项教学行为，也就是14个编码，分为四大类，分别是教师语言、学生语言、沉寂与混乱和技术与实验。在NVivo中，编码可以用节点表示，如下图5-2
本文编号：2994330
【文章来源】：江西师范大学江西省
【文章页数】：114 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
Rt-Ch图与教学模式
教育硕士专业学位论文10这个公式中Rt表示教师行为占有率；Nt表示教师行为数；Nd表示师生双边信息传递行为数；N表示行为的采样数。在Ch的计算中，D与T之间、D与S之间也记作转换。g为连续行为组成的一个连，比如：TTTDSSTTSDTTT这个数据中连续的行为数有7个，所以转换数为6。=g1Ch表示师生行为转换率；g为相同行为的连；N为行为的采样数。4、对教学模式范围的改进由于多了D师生双边信息传递行为，g的改变会很大，所以Ch的结果必然不能用原来的分类标准来进行分类。对于教学模式的分类，有研究者认为在师生转换率很低，但是师生行为比率适中的教学模式称为板块型教学模式，我认为这种分法值得借鉴。[26]表3-4改进后教学模式分类及其标准条件教学模式标准条件练习型Rt≤0.3讲授型Rt≥0.7对话型Ch≥0.6混合型0.3＜Rt＜0.7，0.2＜Ch＜0.6板块型0.3＜Rt＜0.7，Ch≤0.2图3-2Rt-Ch图与改进后的教学模式
对生物学教学实录视频的课例分析——基于“一师一优课”的师生交互研究25图5-1在NVivo中制作脚本表5-1从NVivo中导出的A2脚本（部分）时间跨度内容110:43.1-0:56.0好，那么，这是我们同学现在的照片，那么从入学到现在，大家都发生了一些变化，那这些变化是由什么引起的？120:55.9-0:57.7生：激素130:57.6-0:58.4哪种激素？140:58.4-1:00.1哪个来说一下？151:00.0-1:02.9你来试一下。161:02.9-1:05.0生：生长激素171:05.0-1:07.1有生长激素的作用181:07.0-1:07.8生：性激素191:07.8-1:11.3哦，性激素，你能说下性激素是由哪些器官分泌的呢？201:11.3-1:18.7生：嗯。。。男性是睾丸分泌的雄性激素，女性是由卵巢分泌的雌性激素211:18.6-1:22.5嗯，很棒，请坐，221:22.4-1:26.8那么可见我们人体的生命活动似乎要受到激素调节231:26.7-1:31.3那么我们今天就一起来学习第四节，激素调节241:31.3-1:54.5教师板书251:54.5-1:56.8首先来看我们这节课的学习目标261:56.7-1:58.9谁能来大声的读出他？5.2.2根据CliFIAS进行编码导入视频，制作脚本之后，就是要制作节点了。根据CliFIAS分析法，一共有十四项教学行为，也就是14个编码，分为四大类，分别是教师语言、学生语言、沉寂与混乱和技术与实验。在NVivo中，编码可以用节点表示，如下图5-2
本文编号：2994330
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ktjx/2994330.html
