基于群体认知的在线学习活动设计与实施研究

发布时间：2021-01-29 05:52

　　作为信息时代新型学习方式的在线学习,能够突破传统学习在时空上的限制,以其学习安排的灵活性、学习过程的个性化和学习资源的丰富性等优势,在教育领域得到了广泛关注和应用。但是,在实践中在线学习也存在着诸多问题,导致学习效果不佳。鉴于此,本研究从群体认知的视角,对在线学习活动进行具体分类并分析每种类型活动具备的功能属性,设计基于群体认知的在线学习活动以提升在线学习效果。本研究阐述了群体认知的发展与内涵、生成过程以及影响因素,论证了利用群体认知指导在线学习活动设计的可行性。基于群体认知理论,本研究指出在线学习活动设计应遵循主体性原则、针对性原则、互动性原则和开放性原则,并在此基础上构建了基于群体认知的在线学习活动设计模型,该模型分为准备阶段、实施阶段和评价阶段。根据群体认知的生成过程,笔者将在线学习活动分为个体分享型、互动交流型、整合汇聚型和创造生成型四种类型,不同类型的在线学习活动设计在教学策略和教学方式上有所差异,因此研究对每种类型的在线学习活动进行了具体的活动流程设计。根据活动流程,研究以Moodle平台上的《教育技术学导论》网络课程为实施环境,选择教育技术学专业大一新生作为实施对象,对基... 

【文章来源】：浙江师范大学浙江省

【文章页数】：106 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究思路图

而是大量个体交流互动产生的高于个体或个体总和的智慧与能力。2.群体认知生成过程的研究群体认知生成是指由个体的分布式认知产生形成共同体的集体智慧。有学者认为群体认知生成过程是从个体智慧到群体认知，是一个由个体到群体，由简单到复杂的发展过程。例如，甘永成等人从整体性和动态性视角探讨了学习中的集体智慧发展过程，把其螺旋上升周期归纳成发散，收敛，凝聚与创新，把群体成员间的相互作用概括成自我组织、相互连接、智慧结晶和共同创造。①毛灿认为集体智慧的形成阶段可以划分为：发散阶段、凝聚阶段和整合创新阶段，集体智慧的是个体智能的有效组合，是个体智能的合作和凝聚，如图 1.2 所示。②舒杭等认为由群体成员之间交互作用产生的群体智慧会影响个体认知的生成，是个体与群体通过深入了解学习内容、发生思维碰撞而创造生成新知识的过程，分为个体认知发散、小组智能凝聚和群体智慧创新三个阶段，如图 1.3 所示。③

把其螺旋上升周期归纳成发散，收敛，凝聚与创概括成自我组织、相互连接、智慧结晶和共同创造阶段可以划分为：发散阶段、凝聚阶段和整合创新的有效组合，是个体智能的合作和凝聚，如图 1.2员之间交互作用产生的群体智慧会影响个体认知的了解学习内容、发生思维碰撞而创造生成新知识的组智能凝聚和群体智慧创新三个阶段，如图 1.3 所图 1.2 集体智慧的形成阶段


本文编号：3006386