社会转型期教育的阻隔、倾斜、缺失与对策——基于城乡“二元”结构体制的视角

发布时间：2021-02-22 18:49

　　社会要体现竞争的公平、平等与和谐,首要的是竞争的起点要平等,这就要求营造一个全体国民平等受教育的环境,使受教育的机会平等,对教育资源的占有平等。中国深受城乡“二元”经济结构影响,教育对象严格限定,教育资源向城市严重倾斜,造成城乡教育机会不均、教育环境反差很大,出现了社会转型期城乡教育的隔离、倾斜与失衡,影响着和谐社会的构建。 

【文章来源】：辽宁教育研究. 2007,(04)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、 城乡“二元”结构体制下的教育对象阻隔
二、城乡“二元”结构体制下教育资源配置的倾斜
    1.城乡办学条件差距大
    2.城乡教育师资差异明显
    3.城乡教育投入数目悬殊
三、城乡“二元”结构体制下教育的缺失
    1.留守儿童的成长令人担忧
    2.教育缺失带来的潜在忧思
四、促进教育公平的对策
    1.制度安排的社会和谐
    2.教育资源配置和谐
    3.城乡居民受教育的机会均等


【参考文献】：
期刊论文
[1]2000万农村留守儿童面临心理困扰[J]. 文赤桦.  瞭望新闻周刊. 2005(47)
[2]探究中国的反贫困与返贫困[J]. 张国红.  学习与探索. 2005(04)
[3]义务教育欠缺公平的制度安排[J]. 周大平.  瞭望新闻周刊. 2005(19)



本文编号：3046411