基于ARCS模型的小学教师微课技能培训策略研究

发布时间：2021-02-28 11:55

　　随着教育信息化的迅速发展,信息技术逐渐融入到传统教育当中,为教育的变革带来了新的活力。如何快速适应教育信息化的发展,提升教师信息素养,成为现今所有教师必须考虑的问题之一。微课的迅速发展,让广大教师意识到微课是使自己快速适应教育信息化的契机之一,越来越多的小学教师开始投身于微课的教学实践当中。但是,大多数小学教师在微课的制作与教学实践中都存在一定的问题。并且我国对于微课的研究主要集中在微课的理论基础以及微课在教学、培训中的应用,缺乏对于培训教师微课技能的研究。因此,有必要对如何培训教师微课技能进行研究。基于上述理论分析,以提升小学教师微课技能为出发点,通过实际调研,在ARCS模型理论的指导下,设计提升小学教师微课技能的培训策略,并将培训策略付诸于行动,以验证培训策略的有效性。具体内容如下:首先阐述了小学教师微课技能培训的选题背景以及研究的理论与实践意义,对当前国内外的相关研究进行了文献梳理,在此基础上明确了本研究的核心概念和理论基础;其次,设计调查问卷与访谈提纲,面向即将参与培训的全体小学教师发放调查问卷并随机选取教师进行采访,了解小学教师微课技能水平现状以及他们对于学习微课技能的需求和... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：93 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究逻辑思路

得教师对于微课的关注度逐渐增加，如何对于如何制作微课的培训也逐渐增多，韩容、误区与对策探究》中指出，教师微课要内容，面向全体教师的全员、一体化、次培训将从微课的定义、微课的设计、教师展开微课技能的培训。eller J.M.教授提出的，他提出可以从注nfidence)和满足感(Satisfaction)四个维度着维度密不可分，相互关联，阐述了动机的

ARCS模型在培训中的应用

【参考文献】：
期刊论文
[1]微课专题培训有效性调查分析[J]. 杨永娇,谷晓凤.  新课程研究(下旬刊). 2017(08)
[2]SMCR模型视角下中小学教师培训微课程设计研究[J]. 郑燕林,李卢一.  中国电化教育. 2017(05)
[3]ARCS模型视角下教师远程培训设计研究[J]. 郑燕林,李卢一.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2017(03)
[4]顺利开展昆山市中小学教师“微课设计与制作”能力提升培训活动[J].   苏州教育信息化. 2017(02)
[5]教师微课培训的内涵、模式、内容、误区与对策探究[J]. 韩徽,郑小军.  中国教育信息化. 2017(06)
[6]ARCS动机理论在高校SYB创业培训中的应用与探索[J]. 郭全美.  广州职业教育论坛. 2016(03)
[7]ARCS动机设计模式国内外研究综述[J]. 李昕钰,刘青,朱毅.  当代教育实践与教学研究. 2016(05)
[8]我国中小学微课开发与应用现状的内容分析研究——以中国微课网的微课资源为例[J]. 王玉龙,陈奕如.  中国远程教育. 2015(04)
[9]ARCS模型视角下高校推进MOOC应用的路径选择[J]. 郑燕林.  中国电化教育. 2015(03)
[10]ARCS模型视角下微课程的设计研究[J]. 刘爽,郑燕林,阮士桂.  中国电化教育. 2015(02)

博士论文
[1]ARCS模型视角下中小学教师培训微课程的设计研究[D]. 刘爽.东北师范大学 2016

硕士论文
[1]基于需求分析的农村小学教师培训改进策略研究[D]. 洪婷婷.南京师范大学 2018
[2]中职院校教师混合式微课培训模式的设计与应用研究[D]. 王卫静.河北师范大学 2018
[3]小学教师职后培训学习障碍及消除策略研究[D]. 王薇.四川师范大学 2017
[4]ARCS动机模式在高中历史教学中的应用研究[D]. 石義匀.重庆师范大学 2017
[5]基于ARCS模型的初中数学活动设计研究[D]. 杨清.华中师范大学 2016
[6]中小学教师微课技能水平现状与培训策略研究[D]. 舒昊.陕西师范大学 2015
[7]基于培训迁移的中小学教师培训有效模型构建研究[D]. 张宝艳.四川师范大学 2015
[8]面向中小学教师的微课程教学法培训课程的开发与实施[D]. 王欢.上海师范大学 2015
[9]中小学教师教育技术能力培训迁移动机研究[D]. 张越.沈阳师范大学 2014
[10]“国培计划”背景下中小学教师有效性培训策略研究[D]. 张晨曦.河南师范大学 2014



本文编号：3055819