远程教育网的教学有效性评价探讨

发布时间：2017-04-16 08:05

  本文关键词：远程教育网的教学有效性评价探讨，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 在Internet高速发展的基础上,各种远程教育网相继出现。随着远程教育网办学范围的扩大、人数的增加,质量问题就显得尤为重要。然而至今,我国教育部对远程教育网的教学效性评价并没有相关的政策。目前,我国相关的研究也只局限于介绍评价方法、评价实施过程以及如何量化调查结果等。至于具体的评价要素、评价指标体系可以说还是空白。 远程教育网的教学有效性评价的基础是建立一套完善的评价指标体系。本文以网络教学的理论为依据,通过文献资料、问卷调查、现场观察来收集资料,采用教育技术研究方法中的评价研究,提出远程教育网的评价要素,用统计学方法制定出合理可行、具有可操作性的指标体系,然后根据评价指标体系各要素对远程教育网进行评价。评价结果表明:教学内容和学习支持服务体系是教学网络的主要支柱,办学条件则次之;利用远程教育网进行网络教学真正达到了因材施教发展个性的目的,学生是按照自己的认识水平来学习与提高,学习是学生主动参与完成;远程教育网中的教师还不够优秀,业务知识水平和网络技术专业水平有待进一步提高;远程教育网培养出的学生在社会中影响期望值不高。 本文进行远程教育网的教学有效性评价研究就是为了促进远程教育网不断改进质量,为公众提供满意的教育服务:远程教育网进行网络教学能够整合多学科内的知识体系,学生一方面具有计算机的知识水平,另一方面要有其他学科的知识能力,从而利用学生对计算机的兴趣去调动对其他学科学习的兴趣,使学生能养成自主学习的习惯。
【关键词】：网络 远程教育网 评价 指标体系
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 第一章 绪论6-9
• 1.1 论文选题的背景6-7
• 1.2 课题研究的目的和意义7
• 1.3 有关本课题研究现状7-9
• 第二章 远程教育网评价的基础理论9-14
• 2.1 概念定义9-10
• 2.2 课题的基础理论10-12
• 2.3 课题研究内容12-13
• 2.4 课题研究策略13-14
• 第三章 评价研究数据收集14-22
• 3.1 文献资料14-15
• 3.2 问卷调查15-18
• 3.3 现场观察18
• 3.4 评价研究18-22
• 第四章 评价研究的体系和内容22-37
• 4.1 建立评价指标22-26
• 4.1.1 教学内容的评价指标22-23
• 4.1.2 学习支持服务系统的评价指标23-24
• 4.1.3 教师的评价指标24
• 4.1.4 学生的评价指标24
• 4.1.5 办学条件的评价指标24-26
• 4.2 评价指标体系26-36
• 4.2.1 结构指标的加权统计27-28
• 4.2.2 二级指标的加权统计28-36
• 4.3 利用指标体系进行评价并获得量化结果36-37
• 第五章 研究结果与讨论分析37-43
• 5.1 远程教育网总体评价38
• 5.2 关于教学内容的评价38-39
• 5.3 关于学习支持服务体系的评价39-40
• 5.4 关于办学条件的评价40-41
• 5.5 关于教师的评价41-42
• 5.6 关于学生的评价42-43
• 第六章 研究结论43-45
• 注释45-46
• 参考文献46-48
• 致谢48-49
• 附录一49-50
• 附录二50-52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 刘凡丰,徐辉;当代远程教育理论发展述评[J];比较教育研究;2002年03期

2 王嘉毅;教学质量及其保障与监控[J];高等教育研究;2002年01期

3 赵明仁,王嘉毅;促进学生发展的课堂教学评价[J];教育理论与实践;2001年10期

4 曹梅,张增荣;学习资源的内涵及其深化[J];中国电化教育;2002年04期

  本文关键词：远程教育网的教学有效性评价探讨，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：310357