“互联网+”时代的智慧课堂构建研究
发布时间：2021-04-04 00:15
智慧课堂是教育在“互联网+”背景下的研究热点,与传统课堂相比,它更注重教师的引导性和创造性,致力于推动学生主动地学习。借着国家“教育信息化十年发展计划（2011-2020年）”和“教育信息化2.0行动计划”的便利条件,利用大数据、云计算、移动互联网等新技术打造的智慧课堂可以跟踪到课前、课中、课后发生的所有事情。智慧课堂是“互联网+”时代,学校信息化教育课程改革的必然趋势。本文共分为四个部分,第一章绪论主要介绍了研究背景、研宄现状、研究的意义并在此基础上提出了本文的研究思路和方法。第二章从智慧课堂的产生开始,探析了智慧课堂利用新一代信息技术构建智慧学习环境、借助于新技术解决传统课堂教学中的难题、基于课堂教学全过程实施智慧教学、通过智慧的教与学促进学生智慧发展的内涵,论述了智慧课堂技术与学科融合化、师生交流互动立体化、教育决策数据化学习内容时间开放化等特征以及构建智慧课堂的建构主义学习理论、混合学习理论、最近发展区学习理论等理论基础。第三章也是本文的重点首先在“以人为本”的教育理念的支持下,构建了由智能客户端、智慧学习平台、智慧学习网络、智慧学习资源四部分组成的技术构架,其次从不同的角度出...
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：79 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
某电商平台2009-1018年双十一销售额(一)“互联网+”让教育从封闭走向开放
“互联网+”时代的智慧课堂构建研究第三章 智慧课堂的构建第一节 智慧课堂理论模型对技术与学科融合、师生交流互动立体、教学决策数据化、化等智慧课堂的特征的探讨，本文从“以人为本”的教育理、教学目标建立、教学活动设计、教学评价设计四方面来进彼此独立又相互促进，构成一个整体的系统，如图 3-1。
图 3-2 智慧课堂模型图第二节 智慧课堂信息化构架从“互联网+”的背景下提出智慧课堂的构建，离不开信息技术的支持。“互联网+”时代，智慧课堂构建的关键是利用大数据、云计算、物联网和移动互联网等新一代信息技术去打造信息化、智能化的课堂，形成支持智慧教学的课堂环境，进而实现课前、课中、课后全过程的智慧高效的课堂。一、智能客户端客户端工具的应用是基于云计算、互联网等技术构建的智慧课堂实现教学的基本手段。处在不同层次的用户将会被系统定义为不同的角色，不同的角色会有不同的权限，不同的用户可以处在同一个角色。课堂教学中的所有信息化支持系统可以通过客户端访问，客户端的数据对应着智慧学习平台的服务器数据，客户
【参考文献】：
期刊论文
[1]微课支持下的成人教育翻转课堂教学创新研究[J]. 戴盛才. 中国成人教育. 2018(15)
[2]基于MOOC资源共享下的SPOC教学模式应用研究[J]. 闫丽. 教育理论与实践. 2018(15)
[3]智慧课堂数据挖掘分析与应用实证研究[J]. 刘邦奇,李鑫. 电化教育研究. 2018(06)
[4]如何认识数字化课程[J]. 周序. 课程.教材.教法. 2018(05)
[5]电子书包的学习作用发生了吗?——基于国内外39篇论文的元分析[J]. 顾小清,胡梦华. 电化教育研究. 2018(05)
[6]学习哲学视角下学习型社会建设的深化之路[J]. 曾文婕. 南京社会科学. 2018(03)
[7]面向智慧课堂的数据挖掘与学习分析框架及应用[J]. 孙曙辉,刘邦奇,李鑫. 中国电化教育. 2018(02)
[8]智慧学习空间的建设路径[J]. 景玉慧,沈书生. 电化教育研究. 2018(02)
[9]移动互联网环境下教育传播的三重转向[J]. 李亦宁,梅一多. 当代传播. 2018(01)
[10]大数据时代教育研究的变革与展望[J]. 吴晓蓉,谢非. 西北师大学报(社会科学版). 2018(01)
博士论文
[1]中小学智慧教学评价指标体系构建的研究[D]. 孙聘.东北师范大学 2018
[2]未来课堂环境下的可视化教学研究[D]. 叶新东.华东师范大学 2014
硕士论文
[1]高中生物“智慧课堂”下学生学习投入度现状及影响因素研究[D]. 刘娜.南京师范大学 2018
[2]“互联网+”背景下混合式教学模式建构研究[D]. 秦楠.山东师范大学 2017
[3]“互联网+教育”背景下智慧课堂教学模式设计与应用研究[D]. 陈婷.江苏师范大学 2017
[4]小学语文智慧课堂建构策略研究[D]. 付超.重庆师范大学 2017
[5]“互联网+教育”背景下的教学智慧研究[D]. 谢敏.吉林大学 2016
[6]“互联网+教育”课程学习平台评价分析及发展策略研究[D]. 吴政.华中师范大学 2016
[7]基于智慧学习环境的学校改进研究[D]. 毕晓梅.西南大学 2015
[8]智慧历史课堂及其建构探索[D]. 张无瑕.南京师范大学 2014
本文编号：3117355
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：79 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
某电商平台2009-1018年双十一销售额(一)“互联网+”让教育从封闭走向开放
“互联网+”时代的智慧课堂构建研究第三章 智慧课堂的构建第一节 智慧课堂理论模型对技术与学科融合、师生交流互动立体、教学决策数据化、化等智慧课堂的特征的探讨，本文从“以人为本”的教育理、教学目标建立、教学活动设计、教学评价设计四方面来进彼此独立又相互促进，构成一个整体的系统，如图 3-1。
图 3-2 智慧课堂模型图第二节 智慧课堂信息化构架从“互联网+”的背景下提出智慧课堂的构建，离不开信息技术的支持。“互联网+”时代，智慧课堂构建的关键是利用大数据、云计算、物联网和移动互联网等新一代信息技术去打造信息化、智能化的课堂，形成支持智慧教学的课堂环境，进而实现课前、课中、课后全过程的智慧高效的课堂。一、智能客户端客户端工具的应用是基于云计算、互联网等技术构建的智慧课堂实现教学的基本手段。处在不同层次的用户将会被系统定义为不同的角色，不同的角色会有不同的权限，不同的用户可以处在同一个角色。课堂教学中的所有信息化支持系统可以通过客户端访问，客户端的数据对应着智慧学习平台的服务器数据，客户
【参考文献】：
期刊论文
[1]微课支持下的成人教育翻转课堂教学创新研究[J]. 戴盛才. 中国成人教育. 2018(15)
[2]基于MOOC资源共享下的SPOC教学模式应用研究[J]. 闫丽. 教育理论与实践. 2018(15)
[3]智慧课堂数据挖掘分析与应用实证研究[J]. 刘邦奇,李鑫. 电化教育研究. 2018(06)
[4]如何认识数字化课程[J]. 周序. 课程.教材.教法. 2018(05)
[5]电子书包的学习作用发生了吗?——基于国内外39篇论文的元分析[J]. 顾小清,胡梦华. 电化教育研究. 2018(05)
[6]学习哲学视角下学习型社会建设的深化之路[J]. 曾文婕. 南京社会科学. 2018(03)
[7]面向智慧课堂的数据挖掘与学习分析框架及应用[J]. 孙曙辉,刘邦奇,李鑫. 中国电化教育. 2018(02)
[8]智慧学习空间的建设路径[J]. 景玉慧,沈书生. 电化教育研究. 2018(02)
[9]移动互联网环境下教育传播的三重转向[J]. 李亦宁,梅一多. 当代传播. 2018(01)
[10]大数据时代教育研究的变革与展望[J]. 吴晓蓉,谢非. 西北师大学报(社会科学版). 2018(01)
博士论文
[1]中小学智慧教学评价指标体系构建的研究[D]. 孙聘.东北师范大学 2018
[2]未来课堂环境下的可视化教学研究[D]. 叶新东.华东师范大学 2014
硕士论文
[1]高中生物“智慧课堂”下学生学习投入度现状及影响因素研究[D]. 刘娜.南京师范大学 2018
[2]“互联网+”背景下混合式教学模式建构研究[D]. 秦楠.山东师范大学 2017
[3]“互联网+教育”背景下智慧课堂教学模式设计与应用研究[D]. 陈婷.江苏师范大学 2017
[4]小学语文智慧课堂建构策略研究[D]. 付超.重庆师范大学 2017
[5]“互联网+教育”背景下的教学智慧研究[D]. 谢敏.吉林大学 2016
[6]“互联网+教育”课程学习平台评价分析及发展策略研究[D]. 吴政.华中师范大学 2016
[7]基于智慧学习环境的学校改进研究[D]. 毕晓梅.西南大学 2015
[8]智慧历史课堂及其建构探索[D]. 张无瑕.南京师范大学 2014
本文编号：3117355
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ktjx/3117355.html
